现代汉语第五章 语法(全部)教材课程.pptxVIP

第五章 语 法;咬死了猎人的狗;第一节 现代汉语语法概述;一、语法和语法体系;语法学的种类;语法学的种类;语法学的种类;语法学的种类;三、语法单位和句法成分;三、语法单位和句法成分;三、语法单位和句法成分;三、语法单位和句法成分;三、语法单位和句法成分;三、语法单位和句法成分;四、汉语语法的主要特点;四、汉语语法的主要特点;四、汉语语法的主要特点;四、汉语语法的主要特点;四、汉语语法的主要特点;四、汉语语法的主要特点;四、汉语语法的主要特点;第二节;一、词类及其划分标准;一、词类及其划分标准;一、词类及其划分标准;二、实词与虚词;二、实词与虚词;三、汉语的实词系统;三、汉语的实词系统;三、汉语的实词系统;三、汉语的实词系统;练习 判断下列词的词类;名词、动词、形容词的比较;动词和形容词比较表;三、汉语的实词系统;三、汉语的实词系统;三、汉语的实词系统;三、汉语的实词系统;副词与形容词的区分;时间副词与时间名词的区分;三、汉语的实词系统;三、汉语的实词系统;三、汉语的实词系统;四、汉语的虚词系统;四、汉语的虚词系统;四、汉语的虚词系统;四、汉语的虚词系统;四、汉语的虚词系统;四、汉语的虚词系统;四、汉语的虚词系统;四、汉语的虚词系统;四、汉语的虚词系统;四、汉语的虚词系统;四、汉语的虚词系统;四、汉语的虚词系统;五、词类划分的理论;五、词类划分的理论;五、词类划分的理论;第三节;一、短语及其分类;短 语

（词 组）;二、短语的结构类型;（一）偏正词组

粘合式定中词组结构紧密表现在如下几点：

①定语部分不能扩展，即定语部分失去了独立对外结合能力

②形容词作定语不能重叠

③中心语不能自由扩展

组合式定中词组结构松散表现在如下几点：

①定语部分可以自由扩展

②形容词作定语能重叠

③中心语能自由扩展;（二）述宾词组

构成：由有支配、涉及关系的两部分组成，前后是支配与 被支配、涉及与被涉及的关系。

述语主要由动词充当（多为及物动词），表示动作行为，

宾语一般是体词或体词性短语、谓词或谓词性短语、主谓词组组成，表示被支配的部分

动词可以分为三类

①体宾动词：只能带体词性宾语的及物动词

如：吃、喝、取得、修改、出现…

②谓宾动词：只能带谓词性宾语的及物动词

如：进行、禁止、以为、结束、值得…

③兼宾动词：既能带体词性宾语，也能带谓词性宾语的及物动词

如：听、说、争取、喜欢、同意…;（二）述宾词组

根据带宾语的特殊情况，还有两类动词需要引起注意：

④双宾动词：能够带双宾语的动词;（三）述补词组

构成：词组前后是补充与被补充的关系。从形式上分为粘合式和组合式，即所谓不带“得”的和带“得”的

补语的意义类型

①数量补语：不带“得”，由量词结构说明动作的次数或动作延续的时间

如：去一趟、等一分钟、离开一会儿…

②情状补语：必须带“得”，说明动作或有关事物的状态如：激动得说不出话来、气得脸都发青…

③结果补语：不带“得”，表示动作的结果

如：摔伤、修好、听懂、切碎、说清楚…

④趋向补语：不带“得”，表示动作的趋向

如：拿出、走进、搬回、扔出去、跑出去…;（三）述补词组

⑤可能补语：结果补语和趋向补语中间插入“得/不”，表示可能性或不可能性

如：听得（不）懂、做得（不）到…

⑥程度补语：补语是副词构成，表示程度

如：好极了、冷死了、好得很…

⑦时间补语：生于1962年、开始于三年前…

⑧处所补语：跑到车站、放在桌子上…（介词结构充当）;（四）主谓词组

构成：词组前后是陈述和被陈述的关系

谓语的意义类型

①动词性谓语：鸡叫、思想解放

②形容词性谓语：心地善良、行为端正

③名词性谓语：今天星期三

（五）联合词组

构成：由两个或两个以上成分组成，构成并列、承接、选择或者递进等关系。有时用“和、并、或”等连词表示

如：学校和工厂、老师和学生 —— 并列关系

讨论并通过、调查研究——承接关系升学或就业、或去或留——选择关系积极而且热情——递进关系;（六）同位词组

构成：词组前后成分所指内容相同，在句子中充当同一个句法成分、意义上构成复指关系，也叫复指词组

主要类型

①通名与专名同位：首都北京、京剧《空城计》

②别称与本称同位：宝岛台湾、黑旋风李逵

③数量短语构成的同位：夫妻二人、祖孙三代

④人称代词构成的同位：我们自己、你们几位

⑤指示代词构成的同位：星期天这天、他这个人

同位短语与偏正短语不同，同位短语两个成分之间一定不能插入“的”，只能插入诸如“这……”一类的结构。如“小明同学”想要表达同位关系只能说“小明这个同学”，不能说“小明的同学”，加入“的”之后意思已经发生了变化，且不再构成同位关系;（七）连谓词组

构成：由多项谓词性成分连用，成分之间没有语音停顿，表示连续的几个动作

主要类型

①动作先后类：上街买菜、坐下来学习（后者是前者的目的

②“方