2.《烛之武退秦师》练习++2022-2023学年统编版高中语文必修下册+.docx

2.《烛之武退秦师》练习

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一、小阅读-课内

1．下面对教材中有关内容的论述不正确的一项是（???）

A．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》以“言志”为主线，对人物的语气、表情、动作进行了简洁传神的描写，体现了孔子及四位弟子的各自不同的人生志向。

B．《齐桓晋文之事》中，孟子通过亲切生动的举例，浅显恰切的设喻，明确犀利的语言，围绕“保民而王”的政治主张逐层展开，最终说动了齐宣王。

C．《庖丁解牛》中，庄子借助庖丁解牛的故事，告诉梁惠王要“依乎天理”、“因其固然”，才能达到“保身”“养生”的目的，得到梁惠王的称赞。

D．《烛之武退秦师》出自编年体史书《左传》，记述了秦晋联合攻打郑国时发生的一场外交斗争，表现了烛之武善于利用矛盾分化瓦解敌人的外交才能。

2．下列对原文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（????）

A．佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从反面表现了烛之武的才能。

B．文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。

C．秦晋围郑的原因有二：一是郑“无礼于晋”，二是郑“贰于楚”。

D．本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾几个自然段的叙事，尽管文字简洁，情节的推进变化却是波澜起伏，扣人心弦。

3．按要求选择。

(1)下列文言文翻译和词语解释有错误的一项是（???）

A．盘庚之迁，胥怨者民也。胥怨：相怨，指百姓对上位者的怨恨。

B．度(duó)义而后动：考虑到（事情）适宜就采取行动。义，适宜。

C．载舟覆舟：语出《荀子》，意思是人民能拥戴皇帝，也能推翻皇帝。

D．杀人如不能举，刑人如恐不胜：杀人如不能杀尽，至少也要用刑罚。

(2)下列对教材相关文言课文分析不正确的一项是（???）

A．《烛之武退秦师》中，烛之武以一己之力说服秦国撤军，解决了郑国的困境。

B．《鸿门宴》《烛之武退秦师》都属于史传，叙事详备，写人生动，细节传神。

C．《论语》是语录体，言简意赅；《孟子》对话精彩，善取譬设喻，因势利导。

D．《促织》中魂化促织这一带有神秘色彩的情节，属于幻想与现实交融的写法。

4．下列选项中，关于文章内容的理解与赏析不正确的一项是（???）

A．《鸿门宴》语言精练、绘声绘色，人物形象鲜明生动。项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严。

B．《烛之武退秦师》开篇寥寥数语，既点出了战事兴起的原因，敌我双方力量的对比，又为下文烛之武成功劝退秦师埋下伏笔。

C．《庖丁解牛》这则寓言中，庄子采用夸张、对比、描摹、想象等多种手法，表现庖丁解牛技巧的纯熟，神态的悠然，动作的优美，节奏的和谐，身心的潇洒。

D．孟子用“以羊易牛”一例，肯定了齐宣王的“不忍”，认为齐宣王已具备“保民”的基础。同时也为下文论说齐宣王没有实行“王道”，是“不为”而非“不能”埋下了伏笔。

5．《烛之武退秦师》和《鸿门宴》都有高超的叙事艺术，请从叙事技巧的角度分析两者的异同。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（节选自《烛之武退秦师》）

6．下列句中加点词的词类活用，分类正确的一项是（???）

①夜缒而出?????②越国以鄙远?????③朝济而夕设版焉?????④与郑人盟

⑤晋军函陵?????⑥共其乏困???????⑦既东封郑

A．①③⑥/②⑦/④⑤ B．①③⑤/②⑦/④⑥

C．①③⑦/②⑥/④⑤ D．①③⑦/②④/⑤⑥

7．下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（???）

A．伯，春秋时期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一，今天欧洲仍有这样的称谓。

B．礼，指礼节、仪式等道德规范，先秦有《周礼》《仪礼》《