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浅谈初中语文教学应用与国学融合策略

语文教学一直以来都是我国教育体系中非常重要的一环，它既是学生学习语言文字知识的基础，也是培养学生基本素养和人文精神的重要途径。在长期的教学实践中，我们也不难发现，传统的语文教学往往过于注重文言文的传统，在忽略了当代语文教学应用的也容易忽视国学经典对于学生思维习惯和道德情感的影响。怎样对初中语文教学中的国学融合策略进行应用？如何通过国学融合提高学生的语文素养和综合素质？本文将以此为主题进行探讨。

语文教学应用与国学融合，指的是在初中语文教学中，融合传统国学经典文化，通过应用性的教学手段，使学生更好地理解和认识国学经典对于现代语文教育的重要性。这样的教学方式，一方面可以帮助学生更好地理解传统文化的内涵，另一方面也可以提升学生的语文应用能力，更好地适应现代社会。而这对于国学经典、传统文化的传承和发展，都具有非常重要的现实意义。

初中语文教学应用与国学融合的重要性还在于，国学经典作为中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含了丰富的思想内涵和人文情感。对于学生来说，通过国学经典的学习，能够培养其对传统文化的热爱与尊重，并对学生的道德情感、学习兴趣和综合素质的提升都具有积极的影响。在初中阶段，对国学经典的合理应用，不仅有利于学生树立正确的历史观念和文化自信心，也有利于增强国学教育的深厚内涵和广泛影响。

1.结合现实情境，融入国学经典

有人曾说，“圣贤书，不自通；道德行，乃知之。”这句话说明了学习国学经典文化的重要性，国学经典并不是一成不变的东西，而是在不断地运用中使之产生新的价值。我们在初中语文教学中，可以通过融入一些符合学生年龄、身世、情感的现实情境，来引导学生学习国学经典，并引导学生结合自身的生活实际来理解国学经典的内涵。比如在讲解《论语》中的经典格言时，可以引导学生思考如何在日常生活中做到“己所不欲，勿施于人”；在讲解《红楼梦》中的人物形象时，可以引导学生思考人物的情感世界和人生感悟。这种方法不仅能够增强学生对国学经典的理解和认同，也能使学生从中获得一定的人生感悟和情感熏陶。

2.采用多种教学手段，提升国学经典的亲和力

初中生的学习特点是活泼好动，对于死板的传统国学经典教学容易产生厌倦情绪。在初中语文教学中，我们可以通过多种教学手段，提升国学经典的亲和力，比如结合音乐、舞蹈、戏剧和绘画等元素来教学。这种方式既可以激发学生学习的兴趣，也能使传统国学经典焕发出新的魅力。也可以通过一些游戏化的教学方式来引导学生学习国学经典，让学生在轻松愉快的氛围中掌握国学经典的知识。

3.培养综合素质，提高国学经典的应用性

国学经典作为中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含了丰富的思想内涵和人文情感。通过初中语文的教学应用，我们可以将国学经典的内容融入到学生的日常生活和学习中，引导学生通过国学经典的学习来培养综合素质。在讲解《古文观止》中的经典文段时，可以引导学生运用所学古文段落中的修辞手法，来进行作文或口头表达；在讲解《三字经》或《弟子规》时，可以引导学生通过背诵来培养优良的学习习惯和良好的道德情感。这样既可以提高国学经典的应用性，又可以培养学生的综合素质。

在日常的初中语文教学中，我们可以结合国学融合策略，来进行有针对性的教学活动。在讲解《论语》中的经典格言时，可以通过教师讲解+学生阅读+小组讨论+口头表达的方式，引导学生理解和表达“己所不欲，勿施于人”这一经典思想，并通过小组讨论或角色扮演的方式，引导学生用自己的话语来表达这一思想对于现实生活的启示。

在讲解《红楼梦》等传统文学作品时，可以通过教师讲解+学生朗读+戏剧表演的方式，引导学生利用音乐、舞蹈、戏剧等素材，来表达作品中的情感和思想。这样既可以增强学生对国学经典的理解和认同，也能使学生从中获得一定的情感熏陶和综合素质的提升。

四、总结

初中语文教学应用与国学融合策略的实施，对于学生的综合素质、学习兴趣和思维方式都具有非常重要的影响。在实施的过程中，要充分尊重学生的身心发展规律，合理设计教学内容和形式，通过多种教学手段和策略，提升国学经典的亲和力和应用性，从而使国学经典在初中语文教学中发挥更大的作用。也需要不断地总结和认识教学实践中的问题，积极探索更加科学合理的教学方法和策略，为初中语文教学的改革与发展提供更多的有益参考和启示。【此段落为机器翻译内容，仅供参考】