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古诗词与音乐相融合教学策略的研究

引言

古诗词作为中国传统文化的精髓，具有深厚的历史积淀和独特的艺术魅力，而音乐作为另一种艺术形式，同样有着独特的表现方式和情感传递功能。将古诗词与音乐相融合，不仅能够丰富学生的文化内涵，同时也能够激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱，并培养他们的审美情感和艺术修养。本文旨在探讨古诗词与音乐相融合的教学策略，并通过实践研究验证其有效性，以期为相关教学实践提供借鉴。

1.古诗词教学理论

古诗词作为中国传统文化的重要组成部分，其在语言、意境、结构等方面都有着独特的特点。传统的古诗词教学注重学生对古诗词的背诵、理解和赏析，但学生普遍对古诗词的接受度较低，甚至有些学生对古诗词抱有排斥情绪。如何通过有效的教学手段提高学生对古诗词的兴趣和理解，是当前古诗词教学亟待解决的问题。

古诗词与音乐相融合教学策略，旨在通过音乐作为载体，将古诗词的优美意境和情感表达与音乐的旋律和节奏相结合，从而增强学生对古诗词的情感体验和审美体验。这种教学策略既丰富了古诗词教学的形式，又拓展了音乐教学的内容，有助于提高学生的学习兴趣和学习动力，激发他们对文化艺术的热爱和创造力，培养他们的审美情感和艺术素养。

二、古诗词与音乐相融合教学策略的实施方式

1.选取经典古诗词

在进行古诗词与音乐相融合教学时，首先要选取经典的古诗词作为教学材料。这些古诗词能够代表中国传统文化的精华，具有广泛的影响力和较高的艺术价值，如李白的《将进酒》、苏轼的《水调歌头》等。选取这些经典古诗词作为教学材料，有利于提高学生的学习热情和学习参与度，同时也能够为学生展示古诗词的魅力和艺术魄力。

2.选取相应音乐作品

在选取古诗词后，需要选择相应的音乐作品来配合古诗词的朗诵或演唱。这些音乐作品可以是古典音乐、民族音乐或现代流行音乐，其风格和曲调都应与所选古诗词的意境和情感相契合。通过音乐作品的精心选择和配合，可以有效地提升古诗词的表现力和感染力，让学生更好地理解和感受古诗词所表达的主题和情感。

3.进行朗诵和演唱训练

在进行古诗词与音乐相融合教学时，学生需要进行朗诵和演唱的训练，以提高他们的表达能力和情感表达能力。通过反复的朗诵和演唱练习，可以使学生更加熟悉和理解古诗词的意境和情感，并掌握良好的音乐表达技巧和演唱技巧，使他们能够更好地将古诗词与音乐相融合，表达出古诗词所蕴含的深刻情感和美好意境。

4.进行集体合唱和合作演奏

在进行古诗词与音乐相融合教学时，可以组织学生进行集体合唱或合作演奏的活动。通过集体合唱或合作演奏，学生能够更好地与同学合作，共同完成音乐作品的表演，提高他们的团队协作能力和集体意识。学生还能够通过这种形式来感受音乐的魅力和力量，增强他们对古诗词与音乐相融合的认同感和体验感。

5.进行跨学科整合教学

为了验证古诗词与音乐相融合教学策略的有效性，我开展了一项实践研究。我选择了李清照的《如梦令》这首经典古诗词作为教学材料，选取了古典音乐《如梦令》这首与古诗词相契合的音乐作品，开展古诗词与音乐相融合教学。通过教学实践，我发现学生对古诗词与音乐相融合教学表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度，能够更好地理解和感受古诗词所表达的情感和意境，同时也能够通过音乐作品来表达古诗词的内涵和情感。通过这次实践研究，我得出了古诗词与音乐相融合教学策略能够有效提升学生的学习兴趣和学习效果，并对学生的情感表达能力和审美能力有所提升的结论。