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落实“双减”，让音乐浸润学生心灵

摘要：在“双减”政策的影响下，更多的学生需要自由自主地参与到学习活动中，并让更多的学生能够有时间来发展自己的爱好和弘扬自己的个性。本文从双减的概念入手来分析让音乐影响学生的策略。

关键词：“双减”政策；音乐课程；教学策略

引言：随着双减课程的进行，多数人对小学音乐也提出了更高的要求，在以往的教学中，教师往往会忽略学生内心的感受，只是做一些简单的指导，这与当前素质教育的宗旨不相符合。为此在双减的背景下，广大教师必须要能够围绕着教学目标来制定更多具备针对性的方针，争取激发学生学习音乐的兴趣，并让更多的学生容易接受新的知识。

一、“双减”政策对于音乐教学的影响

“双减”政策一般指的是通过借助高效的手段来减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训的负担。作业一直都是日常学习中非常重要的环节，学生只有在学习的过程中借助作业巩固所学的内容，才能够更好地提升自己。但是如果一味地加大作业量势必会加重学生学习的负担，为此在“双减”背景下要能够给学生减轻学习的负担。各地也通过出台一系列与“双减”有关的策略来更好地提升音乐教学的质量。“双减”政策的出现，不仅更好地限制了学科类校外培训机构所展现的规模，更缩短了课外培训的时间，对于校外培训机构的建设有着巨大的影响。当然“双减”政策的实行也会让学生变得更加焦虑，很多家长担心如果没有在课后布置很多作业自然会无法让学生更好地巩固所学的知识，对于学生今后的学习也是非常不利的。

“双减”政策的影响下，我们必须将音乐教学的潜能发挥到极致，并借助全素养的教学来提升学生的审美能力[1]。目前中国与美育相关的音乐教育已经进入了新的阶段，《中共中央办公厅》也早就强化音乐的美育作用发表了自己的意见，中国的音乐教育迎来了新的时代。老师应该借助音乐教学让孩子具备多元化的价值取向和更多的追求，不要将孩子的优秀程度和孩子的心理健康和生命安全挂钩，音乐应该是一个浸润心灵的手段。

二、传统音乐教学的现状

目前传统音乐教学的现状中会出现很多问题，主要包括如下几个方面：

第一，学生音乐学习的习惯并未形成，不仅不会在日常生活中更好地欣赏音乐，而且并不明白不同类型音乐的特点，更无法起到在课堂上所需要的效果。即便有的孩子对于音乐欣赏有自己的心得，但是还是会非常将课堂中的秩序弄的一团糟，较差的学习习惯对于学生的音乐学习都有一定的影响。

第二，学生在学习中的注意力不太集中。很多小学生在学习音乐知识时的注意力并不集中。因为每个学生的音乐学习天赋和对音乐的喜爱程度都有所不同，所以很多学生学习音乐知识的注意力不太稳定，在课堂上不仅没有形成良好的学习纪律，更会将音乐课当成一个放松和交流的地方，这实际是不利于其成长的。很多学生在上音乐课的时候，注意力就不太集中，等到老师让他们进行音乐表演时也缺乏一定的自信，在表演时也很容易半途而废。

第三，音乐课堂缺乏一定的趣味性。目前很多小学生的音乐课堂缺乏一定的趣味性，正是因为多数音乐教师无法采用合适的方法掌控音乐课堂，甚至只是采用播放音乐歌曲的方式来主导音乐课堂，所以教师需要通过提升自身的音乐素养来提升音乐课堂的效率，毕竟如果没有音乐课堂将没有热爱学习的孩子。

三、“双减”背景下借助音乐提升学生的手段

1.借助教学情境来营造新的学习氛围

音乐和其他学科不同，属于一门欣赏性的学科，更是一种新的艺术形式。多数教师可以在小学音乐教学的阶段，通过借助各种不同的手段来迎合学生的好奇心，并借助多媒体技术来进行创新，从而让学生更好地感受教学中出现的变化，并激励学生自身的学习兴趣。“双减”政策给了学生更多的发展空间，更多的学生可以融入愉悦的学习氛围中，这样学生往往可以在表演中发现音乐的魅力，并提升针对音乐的喜爱程度，最终感受音乐散发的真滴。

例如，在学唱《春天来了》这课时，教师可以给学生构建一个相对形象的画面，并借助多媒体形式呈现出来，相信借助多媒体工具学生可以看到阳光灿烂和郁郁葱葱的树林，甚至也可以想象到桃树和柳树相继发芽的局面，学生在唱《春天来了》这个歌曲时，就可以想象自己仿佛置身在一个良好的画面中，甚至会久久不能自拔。同样在学习《我的妈妈叫中华》这首歌曲时，老师也可以借助多媒体呈现出我国多年发展的历史，这样学生在看着那样一个画面之后，不仅可以更好地学习唱歌，更可以提升自己的爱国情怀，从小就在心中树立要报效祖国的愿望。“双减”政策更加要求要能够在灵活应用中更好地学习，更多学生在情景化的模式下自然可以体会到音乐的创作背景和背后蕴含的情感，最终自然可以更好地提升学生的音乐素养[2]。

未来学校也需要在教学中借助高效的教学情境来营造良好的学习氛围，并让学生更好地热爱音乐的学习，最终提升学习的效率。

2.借助小组合作提升学习效率

在“双减”背景的影响下，学生更要学会借助小组合作来更好地提升学习效率。多数