中职会计教学提升学生数学思维能力的实践分析.docxVIP

中职会计教学提升学生数学思维能力的实践分析

一、引言

随着经济的发展和社会的需求，会计专业已经成为了中职学校中备受关注的一个专业，其培养的学生不仅在会计领域有很大的发展空间，会计的教学也需要注重学生数学思维能力的提升。许多中职会计教学依然存在着诸多问题，教学模式单一、学生数学思维不够灵活等等。本文将通过分析实践，探讨如何提升中职会计教学中学生的数学思维能力。

二、中职会计教学中存在的问题

1.学生数学基础薄弱

由于中职学校的特殊性，学生来自不同的中小学，有的学生数学基础薄弱，数学思维不够灵活，这给会计教学带来了一定的难度。

2.教学模式单一

教师多采用传统的讲解式教学，缺少与学生互动交流，导致学生缺乏主动学习的动力，不能积极地运用数学知识解决实际问题。

3.缺乏应用性教学

会计教学还存在着缺乏实际应用的问题，学生们缺乏在实际情境中灵活运用数学知识的机会，导致数学思维能力得不到有效的提升。

1.建立因材施教的教学模式

在中职会计教学过程中，教师首先要对学生的数学基础和数学思维能力进行全面的了解，根据学生的实际情况，采取因材施教的教学方式，对于数学基础较差的学生，应采取小班教学方式，加强基础知识的讲解和强化练习；对于数学基础较强的学生，可以采取启发式教学，引导学生自主学习、自主思考，提高问题解决能力。

2.注重实践性教学

在会计教学中，要注重实际应用，教师可以设计一些案例分析和实际操作，让学生们在实际的会计操作中，运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

3.多元化教学手段

教学中，老师要善于利用多种教学手段，如多媒体教学、现场教学、小组合作学习等，这些教学方法可以激发学生学习的兴趣，同时培养学生的数学思维能力。

4.注重学习氛围的营造

教师要注重课堂氛围的营造，让学生们感觉到学习是有趣的、是一种享受。在课堂上，鼓励学生多参与问答、讨论，激发他们的学习热情。

四、样例案例

以某中职学校的会计教学为例，该校采取了多元化教学手段，在理论课程中，老师通过多媒体展示案例分析，引导学生运用数学知识解决实际问题；在实践课程中，老师采用现场教学模式，组织学生到企业实践，让学生们在实际操作中学习并应用数学知识；学校还开设了小组合作学习的课程，引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神。这种全面提升学生数学思维能力的教学模式，得到了学生的喜爱和认可，学生的数学思维能力得到了有效的提升。

五、总结

中职会计教学提升学生数学思维能力是一项需要长期坚持的工作，要注重学生数学基础的巩固和提升，多元化教学手段的应用和实践性教学的开展，可以有效提升学生的数学思维能力。学校和教师要不断改进教学方法和探索新的教学模式，为学生提供更加优质的教学资源和教学环境，培养学生的数学思维能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。