王道俊-王汉澜主编《教育学》第十章德育第三节德育过程课件.pptVIP

第十章德育

;什么是德育过程？;一、德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程;但是应该强调的是，青少年学生在吸取社会和教育影响的活动中，不完全是被影响、被教育的对象，而是能动地吸收与选择环境和教育影响的主体。外界的影响只有通过学生内部的思想情感活动，才能被他们所理解、选择和吸收，成为他们自己的观点、需要和追求。;其次，道德活动是促进德育要求转化为学生品德的根底;法在我心中;如果德育过程处于静止状态，只让学生端坐静听教师的说教，不仅缺乏使学生深感兴趣的外部教育活动，而且必将窒息学生内部的思想情感活动。学生对教师的说教不但毫无积极性，甚至可能产生抵触情绪。在这种情况下，学生及时被迫顺从教师的要求，其行为也不可能持久，更不可能把道德转化为个人品德。相反，假设把德育过程组织成为引导学生能动进行的活动过程，那么情况那么大不一样，符合教育目的和青少年特点的各种活动，能激发学生的兴趣、爱好和追求。因为学生在完成一定的学习、工作、劳动任务和进行社会交往与协作的互动中，一方面必须遵循社会、集体或教师提出的道德标准与要求，从而推动他们去开展道德互动，经受道德锻炼；另一方面自身也会“自然地〞产生遵循道德标准、评价和调节人际关系及个人行为的需要。

将德育过程组织成为引导学生能动进行的活动过程，学生在这种活动过程中，便将形成相应的品德，开展