《艺术概论》教案——第八章 艺术风格、流派与思潮.docxVIP

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教案

（第一次课2学时）

授课题目：《电视画面编辑基础》

二、教学目的和要求：

通过本章的学习，使学生认识镜头，了解视听语言，理解电视编辑的性质、任务和作用，掌握电视画面编辑的三级单位，逐渐培养学生的画面思维。

教学重点和难点：

1、重点

电视编辑的性质、任务，电视画面编辑的三级单位。

2、难点

电视编辑的性质。

四、教学过程（包含教学内容、教学方法、辅助手段、板书、学时分配等）

【教学内容】

（导入）

艺术风格

艺术风格，是指艺术家的创作在总体上表现出来的独特的创作个性与鲜明的艺术特色。艺术风格既与艺术家主观方面的特点有关，也与题材的客观方面的特点分不开。

艺术风格多样性的形成

艺术风格最鲜明的一个特点，就是多样性。

艺术风格多样性的形成原因：

艺术家独特的创作个性。（艺术家的性格、气质、禀赋、才能、心理等各方面的特点，会自然投射和熔铸到他所创作的艺术作品中，即通过创造性劳动使主体对象化到精神产品之中。）如“文如其人”“画如其人”“书如其人”——每个人都有自己独特的风格，法国文艺理论家布封提出“风格即人”。如莫奈的印象派绘画《日出·印象》，画自己对港口日出的印象，印象派由此得名。印象派追求通过光和色来表现，把光线和色彩结合起来，在西方画坛上有很高地位。另：《花园里的妇女》《青蛙塘》（画了一个度假胜地，以船屋为中心向四面延伸，从而扩大了画的境界。）《阿让伊特的秋天》《火车站》（反映工业革命给当时带来了巨大污染）印象派另一位代表人物雷诺阿《包厢》《磨坊街的舞会》（每个人身上都有星星点点的光斑）《拿喷水壶的小女孩》

△早期印象派以莫奈、雷诺阿为代表；

中期印象派代表人物：修拉《大碗岛上的星期天》（点彩派，一点一点点上去的）

后期印象派三位大师：塞尚、梵高、高更

塞尚《静物画》

高更《塔希提岛的妇女》

梵高《向日葵》《悲痛》（素描）

艺术家独特的人生道路、生活环境、阅历修养和艺术追求。只有曹雪芹才能写出《红楼梦》，因为他前半生享尽荣华富贵，后半生穷困潦倒。如曹雪芹家，从曾祖父起三代担任江宁织造的要职，康熙皇帝五次南巡有四次住在他家，后因其父免职，家产被抄而家庭衰落，这种复杂的生活经历与人生坎坷，既为他创作巨著《红楼梦》奠定了坚实的生活基础，也成为他独特艺术风格的重要依据。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”

审美需求的多样化。由于欣赏主体存在着不同的社会层次、文化层次、年龄层次，以及民族、地区的差别，反过来刺激和推动着不同艺术风格的形成。如电视主张“分众化”和“小众化”，大力提倡专业化频道。（和电影电视的关系更密切，必须研究受众心理）类型片

△大众传播媒介，要通过小众化和分众化来达到大众化的目标。（小众化、分众化是手段，大众化是目标）

艺术风格的民族特色和时代特色

每个民族的艺术都具有某些共同的特征，形成艺术的民族风格；每个时代的艺术也常常具有某些相似之处，形成艺术的时代风格。如不同民族的舞蹈。文艺复兴时期意大利画家的画与德国画家的画截然不同。意大利画家的画，虽然画的是圣经里的故事，但是充满了生活的情趣。而德国画家的画更多表现出一种哲理和宗教色彩。

民族风格或时代风格，体现出艺术风格的一致性，它与艺术风格的多样性一起构成了辩证统一的关系。

如：【意大利】波提切利《春》《维纳斯的诞生》

【意大利】乔尔乔涅《熟睡的维纳斯》《田园的合奏》△历史上维纳斯形象的演变

【意大利】提香《圣爱与俗爱》《花神》（未婚妻的肖像画）

——画的是宗教题材，表现的是世俗情感

【德】丢勒《四使徒》（他的画充满了宗教色彩、哲理色彩）《画家的母亲》（素描）

【德】荷尔拜因《学者像》《画家的妻儿》（人物仿佛在进行哲学思考）

——色彩比较暗，冷色调

【艺术风格的民族特色】

由本民族的地理环境、社会状况、文化传统、风俗习惯等多种因素决定的，体现出本民族的审美理想和审美需要，归根结底根源于本民族的社会生活与经济基础。

民族的文化心理结构。民族风格的形成，离不开各个民族独特的文化心理结构，它以一种“集体无意识”的方式积淀下来，并世代承传、延续下去。

【艺术风格的时代特色】

同一时代的艺术作品常常具有某些共同的特征，体现出这个时代占主导地位的审美理想和审美追求。

如青铜器，商周时期是我国奴隶社会的鼎盛时期，青铜器一般体积庞大厚重，流行饕餮兽面纹，显示出一种神秘的威力，一种狰狞之美。到了春秋战国时期，相当一部分青铜器转为日常生活器皿，出现了狩猎、采桑、宴乐等生活气息浓郁的纹饰图案。

艺术流派

△一般来讲，艺术风格体现出艺术家的创作个性，艺术流派则体现出风格相似或相近的艺术家们的共性。

艺术流派，是指在中外艺术发展的一定历史时期里，由一批思想倾向、美学主张、创作方法和表现风格相似或相近的艺