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成都地区部分初中教师家访的研究——基于教师专业化发展的思考的开题报告

一、研究背景和意义

家访作为一种教育教学的常规举措，在初中阶段起到了重要的作用。传统上，学校普遍实行“班主任负责制”，即班主任负责学生与家长的联系和信息传递。但是，随着教育、社会和家庭环境的变化，传统的家访方式已经无法满足教育教学和师生需要。为此，近年来教育界、政府和社会各界对于家访模式的改革和创新呼声日益高涨。在此背景下，初中教师家访的研究引起了广泛关注。

成都市是中国西南地区的一个经济文化中心，教育事业的发展日益成熟。然而，成都地区初中教师家访的状况、家访的方式和效果还未被深度探究，对于教师专业化的发展也存在一定的挑战。因此，对成都地区部分初中教师家访的研究可以为教育教学改革提供参考，并对教师专业化发展起到积极的推动作用。

二、研究目的和内容

本研究旨在探究成都地区部分初中教师家访的状况、家访方式和效果，并基于教师专业化发展的思考，提出相应的改进措施和建议。具体而言，研究包括以下内容：

1.对成都地区部分初中教师家访情况的调查和分析，包括家访的目的、对象、频率、时间、方式等方面的状况和问题。

2.对比分析不同家访方式对于学生学业、心理、行为等方面的影响，探究最有效的家访方式。

3.基于教师专业化发展的思考，提出针对成都地区初中教师家访的改进措施和建议，以促进初中教师的专业发展和提高家访效果。

三、研究方法和步骤

本研究采用多种研究方法，包括文献研究、问卷调查、个案研究和实地观察等。具体步骤如下：

1.对国内外相关文献进行收集和分析，梳理研究现状和研究方法。

2.设计初中教师家访的调查问卷，对成都地区部分初中教师进行问卷调查。该问卷主要包括家访的目的、对象、频率、时间、方式等方面的状况和问题。

3.选取数个初中教师，进行个案研究和实地观察，记录家访的过程、方式和效果等，并对家访中的问题和困难进行分析和探讨。

4.基于文献研究和实证研究结果，提出改进措施和建议，并进行分析和总结。

四、预期结果和贡献

本研究预期得出成都地区部分初中教师家访的状况、家访方式和效果，并提出教师专业化发展的思考，为成都地区初中教师家访的改进提供参考和促进初中教师的专业化发展。

此外，本研究还可以为教育教学改革、家长参与教育、教师专业化发展等领域提供借鉴和启示，为初中教育教学改进和提高家长对学生的教育质量起到推动作用。