第16课《猫》课件（共37张PPT）统编版语文七年级上册.pptxVIP

16猫郑振铎

【学习目标】1.了解作者及作品，识记课文中的生字新词，默读课文，理清文章的结构。（重点）2.通过合作探究，揣摩文中生动的细节描写，概括并比较三只猫的不同特点和命运。（重点）3.体会作者对第三只猫突然死亡的悔恨之情，感悟文中蕴含的人生哲理。（素养）

作者简介郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。作家、翻译家、文学史家。我国新文学运动的倡导者之一。曾任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事。著有《郑振铎文集》、《郑振铎选集》等。本文选自《郑振铎选集》。《猫》是郑振铎早期的作品，当时郑振铎深受五四时期民主、科学和博爱思想的影响，认为即使是不会说话的猫也应享有自由、平等和博爱的权利。在他这一时期的作品中，贯穿了同情弱小无辜，谴责专制欺凌，弘扬公道、博爱的思想。

检查预习1.生字识记铎红绫污涩怂恿怅然蜷伏虐待凝望duólíngsèsǒngchàngquánnüèníngyǒng2.多音字抢（）抢救（）呼天抢地qiǎngqiānɡ提（）提高（）提防dītí

检查预习3.词语理解污涩：怂恿：怅然：蜷伏：畏罪潜逃：肮脏且不光滑。鼓动别人去做某事。因不如意而感到不痛快。弯着身体卧倒。犯罪后害怕受制裁而偷偷地逃走。【怂恿、煽动辨析】二者都有鼓动别人去做某事的意思。“怂恿”别人去做的事，性质未分好坏。“煽动”是指鼓动别人去做坏事。

整体感知1.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或自己概括相关内容，填写下表。

默读要求1、有速度：不出声，不回读，每分钟不少于400字。(5分钟)2、养成圈点勾画和做摘录的习惯：（1）勾画出表现猫的重要语句或段落，明确三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位等。（2）从文中分别找出最能体现作者对三只猫亡失后的感情的语句，理清文章的思路。

整体感知1.作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或自己概括相关内容，填写下表。第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局从隔壁要来的从舅舅家抱来的张妈从门口他拾进来的花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。很活泼较第一只更有趣，更活泼。它不活泼，好像天生忧郁，懒惰。很受喜爱很受家人的宠爱，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。大家都不喜欢它，它在我家是一只若有若无的动物。病死丢失突然死亡（冤死）

整体感知2.在填表的基础上，划分文章的段落层次，归纳段意并用简洁的语言说说文章写了一件什么事？第一部分（01—02）：第一次养猫的经过。第二部分（03—14）：第二次养猫的经过。第三部分（15—34）：第三次养猫的经过。课文记叙了我家三次养猫的经历。3.“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。”这句话在文中有什么作用？交代三次养猫的结局，总领全文，为全文奠定了感情基调。同时，也为末尾“我家永不养猫”埋下伏笔。

合作探究花白的毛，很活泼毛色花白，不好看，又很瘦浑身黄色。更有趣，更活泼点拨：三只小猫，来历不同，性格不同，地位也不同，他们的命运自然也不同。在分析小猫的性格特点时，我们要紧紧抓住“人”对小猫的态度、情感进行分析，下面，我们就来探究一下在三次养猫过程中，“人”对它们的不同态度、不同情感。

运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子。“滚来滚去”与“白雪球”的比喻相照应，表现了小猫的活泼可爱。1.如何理解文中“第一只猫‘花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去’”这句话？2.你还能从哪些句子看出第一只猫的活泼和我们对它的喜爱？①三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。②我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。直接抒发愉悦之情。合作探究

合作探究3.第一只小猫不幸病逝，作者写道：我心里也感着一缕的辛酸，可怜这两月来相伴的小侣！如何理解作者称它为“这两月来相伴的小侣”？作者把这只小猫说成“小侣”，可见作者对这只小猫的喜爱之情，也表现了作者对它不幸病死的酸辛、难过之情。4.第二只小猫的性格特点是什么？我们对它的情感与第一只小猫相比有什么相同？有什么不同？第二只小猫更有趣，更活泼，我们对它也更喜爱。两只小猫都很活泼，惹人喜欢，但由于第二只小猫太活泼了，一点也不怕生人，我们