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国培实习自我鉴定

国培实习自我鉴定

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，自我鉴定可以使我们更加明确目标，让我们一起来学习写自我鉴定吧。你所见过的自我鉴定应当是什么样的？以下是我收集整理的国培实习自我鉴定，欢迎阅读与保藏。

为期三个月的教化实习已经结束，回顾这三个月的实习生活,我感慨颇深。教化实习对每一个准老师来说,都是一步特别重要的棋,是我们师范类学生将理论付诸于实践的必需环节。我们可以通过实习,接触与专业相关的实际工作,综合运用所学的理论学问,基本技能和专业学问,把理论与实践相统一,用理论指导实践,提高自己在教化工作中的实际操作实力,而不仅仅是局限于书本的学问,理论的思维。这一个半月的实习,我收获了许多学校里学不到的学问,综合素养得到了很大的提高,体会了作为一名老师的光荣与责任,以及明白了成为一名优秀的老师所要付出的艰辛和劳累。

第一次听指导老师的课，我学到的是仔细负责的看法，激情大方的教态和如何调动学生主动性及活跃课堂气氛；第一次备课写教案，我学到了每个环节都须要全面兼顾，才能实现最佳课堂结构，明白了备课须要有遇见性，须要多了解学生，周密支配，查找资料，以便应对教学过程中出现的意料不到的状况；第一次上台讲课，这是一个将纸上内容付诸实际操作的环节。记得第一次讲课前，直到上课前几分钟，我还在惊慌地默记教学环节，担忧忘词，担忧出现应付不了的问题，担忧学生课堂纪律不好，种种问题在我脑海中闪过。到最终，只记得上完一节课后好累，全身都是僵硬的。

难忘的是老师的反复指导，同学们的天真活泼，让我大胆地渐入佳境，原来一切都是水到渠成的事。教态从容，头脑冷静是关键，语言要平稳，动作要镇静，重点要突出，按部就班地完成各个教学环节，使教学过程成为一个有机整体。

初一学生活跃﹑开朗热忱,上课主动发言。经过小学六年的学习，七年级学生已经具备了肯定的学习技能诸如：阅读简洁材料，从图片、表格中获得历史信息，归纳整理等；但是由于部分学生的学习习惯不是很好，惰性较强，所以成果也不是很志向。学生学习的主动性高，但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、回答问题天马行空。所以作为老师，我最大难题是课堂常规管理、学习习惯的培育，学生行为的管理和规范，培育学生学习历史的爱好。而我通过了解教材后也明白学生的.最大难题是学问点庞杂，对历史事务、人物的评价，以及对当今社会的一些问题的正确理解和分析等。

教学工作一起先，我就努力从各方面严格要求自己，使教学工作有安排﹑有步骤的绽开。经过三个月的历史教学，我总结了一下自己做得还不错的地方：

第一﹑注意探讨教材。对每一篇课文在上课前都做了深化的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动好玩，学生爱听。

其次﹑仔细备课。不光是备教材，更是注意备学生，依据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，依据学生的特点去点拨引导。仔细写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并设计吸引学生留意力的预习题，上课时严格根据改革程序完成任务。

第三﹑培育学习爱好，提高教学效果。开端引趣，激发学生剧烈的爱好。注意教学手段的多样化和现代化，主动运用多媒体网络等进行协助性教学。在教学中引导学生参加竞争，联系生活实际，细心设疑，拓宽学问面。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

第四﹑加强师生沟通，充分体现学生的主导作用。不光要以学生为主体，还要敬重学生，与学生进行同等的沟通对话。我利用见习的前三天，通过找原班主任了解状况，开班干部会议，找学生个别谈话，悉心视察等方式，来了解学生的基本状况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成果，优秀学生和后进生。

第五﹑作业批改刚好、细致耐性，刚好反馈。针对学生不同阶段的学习状况和作业完成状况赐予恰当的评语，指出其进步和不足，给出努力的方向。

当然，我也有做的不足，今后须要改进的地方。例如在个人备案时有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要的调整。另外课外活动的开展也会因学生素养的参差不齐而总体效果有限。

历史这一门课程，对学生而言，既熟识又困难。在这样一种大环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对其产生爱好。否则学生对这门课产生畏难心情，不愿学，也学不好。为此，我会常常给他们讲些小故事。除了课堂效果外，我还会让他们多读﹑多讲﹑多练。因此，我坚持课后了解早读状况，发觉问题刚好订正。

关于班主任工作，在和这些孩子们接触的日子里，我一路收获感动。他们有着活泼纯真的童心，对生活时刻保持着热心与新奇。与他们沟通须要专心，须要换位思索，须要融入他们的世界。