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荀子的教育思想

荀子是儒家学说的继承者，他发展了儒学中的德治并与法治相结

合，在战国中、晚期，成为孟子以后的著名传经大师和教育家，在中

国古代教育史上占有重要的地位。荀子在主持齐国稷下学宫时，吸取

了诸子百家的学术思想成果，提出自己唯物主义的论点，也是战国时

期百家争鸣中颇有影响的哲学家。

（一）教育活动

荀子名况，时人尊号为卿，又称荀卿。因避宣帝刘询讳，西汉人

改称其名为孙卿。荀子是战国晚期赵国人，约生于周赧王二年（公元

前313年），卒于秦王政九年（公元前238年）。《史记·孟子荀卿列

传》仅从他到齐国游学开始记他事迹，有关他的家世和早年经历，已

无法考知。据司马迁所记，荀况年五十始来游学于齐。而应劭在《风

俗通义·穷通》中却说齐威王之时，孙卿有秀才，年十五来游学。两人

说法不一。王利器校注《风俗通义》，认为应是15岁。荀子生活的战

国晚期，诸侯列国在长期历经兼并、侵吞后，国数日减，已出现统一

的趋势。他游学的齐国稷下学宫，各个学派的争辩也在为齐国统一天

下制造舆论和对策。荀子对这种形势发展看得很清楚，他的言行反映

了这一时代的要求，并认为齐国堪当此重任。但是齐湣王好大喜功，

穷兵黩武，民怨沸腾。荀子曾规劝和警告过湣王，但遭到拒绝。荀子

深感失望，只