过程写作法在非英语专业学生写作教学中的应用研究的开题报告.docxVIP

过程写作法在非英语专业学生写作教学中的应用研究的开题报告

一、研究背景

随着全球化的加速发展和交流互动的不断扩大，英语已经成为全球性的交流语言，它具有跨文化交际的作用和广泛的应用范围，因此被列为许多国家的必修科目。然而，由于我国长期以来主要是中文教育，非英语专业学生的英语写作能力普遍较差，这是造成沟通和交流失败的主要障碍之一。为解决这一问题，教师必须将英语写作的教学纳入非英语专业学生的课程中。

在英语写作教学中，过程写作法是一种有效的教学方法。它强调学生的学习过程，从写作的准备阶段开始引导学生进行写作活动，并指导学生在任务分析、草稿制作、修订、编辑等过程中，不断反思和修改自己的作品，最终完成一篇精彩的英语作文。过程写作法已经在英语写作教学中得到了广泛的推广，但在非英语专业学生的英语写作教学中，其应用还存在很大的差距。

因此，本研究旨在探讨过程写作法在非英语专业学生英语写作教学中的应用效果，为提高非英语专业学生的英语写作能力提供可行的方法和策略。

二、研究内容

1、探讨过程写作法的理论基础和实践过程。

2、研究非英语专业学生英语写作中存在的问题和影响写作效果的因素。

3、分析过程写作法在非英语专业学生英语写作中的应用效果，并提出提高其应用效果的建议。

4、通过案例分析，验证过程写作法的实际应用效果。

三、研究方法

本研究将采用文献资料法、调查问卷法和案例分析法相结合的方式，具体方法如下：

1、文献资料法：通过图书馆、电子资源库等查询和收集有关过程写作法和非英语专业学生英语写作的相关文献，深刻理解过程写作法的理论基础和实践过程，以及非英语专业学生英语写作中存在的问题和影响写作效果的因素。

2、调查问卷法：针对非英语专业学生开展问卷调查，探究学生自身在英语写作中所面临的问题，并了解他们对过程写作法的掌握程度和应用情况。

3、案例分析法：选取一些非英语专业学生，分别采用过程写作法和传统写作法进行写作实践，比较两种教学方法的应用效果和不同之处，验证过程写作法在非英语专业学生英语写作中的实际应用效果。

四、研究意义

本研究的意义在于：

1、对于非英语专业学生英语写作教学，提供一种有效的教学方法，帮助学生掌握英语写作的基本技能，并提高学生的写作能力。

2、展示过程写作法在非英语专业学生英语写作教学中的应用价值，促进其在未来的英语写作教学中的推广和应用。

3、为非英语专业学生英语教学的改革提供可行的教学思路和策略，提高教师的教学水平和教学效果。

以上是本研究的开题报告，希望能得到指导和支持。