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核心素养下小学高年级阅读教学研究

一、引言

1.阅读是传承人文精神的重要途径

在核心素养教育理念下，强调培养学生成为全面发展的人，而人文精神的传承与发扬是教育的重要任务之一。而阅读作为人文精神传承的重要途径，通过阅读文学作品、历史故事等，让学生更好地了解人类的文明与智慧，培养学生更高层次的人文素养。

2.阅读是综合素养的基石

在学生的综合素养中，语文素养占有举足轻重的地位，而语文素养的核心就在于阅读。通过阅读，学生可以丰富自己的知识，提高语言表达能力，培养批判性思维，提高逻辑思维和判断力，激发学生的创造力等。阅读在学生的综合素养培养中是不可或缺的。

3.阅读是发展情感、态度和价值观的重要途径

在核心素养教育理念下，更加注重学生的情感、态度和价值观等方面的培养。而阅读正是培养学生情感、态度和价值观的重要途径。通过阅读，学生可以感悟人生百态，学会正确认识和处理复杂的情绪，提升情感修养，树立正确的人生观、世界观和价值观。

三、小学高年级阅读教学的现状

1.师资力量不足

目前，小学高年级阅读教学存在师资力量不足的问题。一方面是因为教师的整体素质和专业水平不高，另一方面是因为学校缺乏对阅读教学的重视，导致了阅读教学的滞后和探索不足。

2.教学方式单一

现阶段小学高年级阅读教学方式单一，仍然以传统的讲授和课外阅读为主，忽略了多种形式的阅读教学，如课内阅读、情境阅读、项目阅读等。这种单一的教学方式使得学生的阅读能力提升缓慢，对学生的综合素养培养也发挥了一定的限制作用。

3.教材内容单薄

小学高年级阅读教学的教材内容单薄，大部分依然以教科书为主，缺乏多样化的阅读材料，不能满足学生不同层次的阅读需求，也不能激发学生对阅读的兴趣。

1.提升教师专业素养

学校和教育部门应该重视小学高年级阅读教学，提升教师的专业素养。可以通过专业培训、研讨会等方式，提供更多的阅读教学理论和实践经验，让教师更好地掌握阅读教学的最新动态和方法，提高教学质量。

3.拓展阅读材料

学校及教育部门应该拓展小学高年级阅读教学的教材内容，丰富学生的阅读材料。可以引入一些优秀的文学作品、历史故事、科普知识等，让学生在阅读中感受到多种不同的文化与思想，培养学生的人文素养。

4.注重学生情感与价值观的培养

在小学高年级阅读教学中，不仅要注重学生的阅读能力培养，更要注重学生情感与价值观的培养。可以开展一些有关情感与价值观的教育活动，如读书分享、作文比赛等，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

五、结语

小学高年级阅读教学在核心素养教育下面临着挑战，也蕴含着巨大的发展机遇。只有充分认识到核心素养对阅读教学的重要影响，转变教学理念，采取切实有效的对策，才能让小学高年级阅读教学更好地发展，促进学生全面素质的提升。希望相关部门和学校能够重视这一问题，做出相应的改革和创新，让更多的学生受益于核心素养下的高年级阅读教学。