论中小学美术在农村学校教育的现象与思考 论文.docxVIP

论中小学美术在农村学校教育的现象与思考

【摘要】改革开放以来，素质教育的发展被推上了历史的舞台，而美术教育在培养孩子发展方面起着至关重要的作用，它对于孩子的创造性想象能力、认知审美能力的培养有着重大的作用，当前农村美术教育应该是繁花似锦的美景。但是，由于农村落后的教育观念，大多数农村学校，认识不到美育教育对孩子们身心发展的重要性，加上学生和家长更多的重视语、数科目，几乎把美术课当成耽误语、数、英课程的绊脚石，美术课的家庭作业几乎被家长所抵触。

农村美育发展几乎出现了“窘困和寸步难行”的现状。我根据多年农村美术教育教学的经验，结合中小学生的年龄特征和农村中小学实际情况，着重从改变美术教学方法、培养孩子们创造性思维、激发孩子们对美术创作力、以及提高孩子们对美术学习的学习欲望等几个方面进行教学实践并提出实践思考建议，希望能引起教育部门重视，改变农村中小学美术课程教学实施的现状。

【关键词】农村中小学 美术教育 课程。

农村中小学在开展美术活动课程中体现了素质教育，美术课通过丰富的教学内容，增加了学生广阔的知识面，让孩子们在动手实践的过程中，对美术视觉有更进一步的探索。

随着新课改在全国中小学校中的应用，美术教育在素质教育发展中起着至关重要的作用，部分学校不仅开设美术课堂教学的同时，也以多种形式积极开展各种各样的美术课外活动课，主要目的是提高学生们的审美教育,着重培养学生的发散思维能力和创造思维能力，树立学生健康正确的价值观念和良好的品质,以达到提升学生们整体的文化素养和道德情操的目的。

不过，在很长的时间里，农村中小学美术基础教育却一直达不到理想的效果，美术课程在农村学校几乎被其他学科占用，农村学校的领导和老师不重视，甚至将美术课视为学生们的游戏休闲课程；大多数美术课都不是专业老师教授，随意画些毫无意义的内容；家长也视美术课程为浪费学习语、数知识的宝贵时间，学生们更是在美术课堂上做起了语、数题目，从而错过了创造性思维发展和智力启发的一个至关重要的阶段，这个阶段是培养和开发孩子们创造性思维的十分关键的时期，孩子们也因此失去了对美术文华的艺术熏陶，不能分辨真善美，也无法欣赏生活中的艺术之韵。更多的只在乎物质生活，在社会中重复着机械粗陋的生活状态，造成农村人口素质低下，长期以来制约了整个国民素质的水平的提升。

因此，将如何突出农村中小学美术课程的实施，如何全面发挥农村中小学生的主观创造性及其欣赏、绘画的个性，成为了目前农村中小学校迫切要解决的问题。要想发展好美育，必须要根据当前农村中小学美术教育的问题及特点，以学生的人格、以学生的感情为老师的人格和感情。以老师的自尊心，以老师的礼貌来尊重学生的自信心。以美术课教师独特的绘画艺术来尊重学生的进步成绩，以学生快乐学习成绩来实现老师的教学目的，由学生参与去全面评价。充分利用当地人文风情、生活素材，采用灵活多样的教学方法,开展有特色的美术教学课程，全面提升农村中小学美术教学的活力，让更多的学生参与到美术活动中来，培养学生健康的审美情趣。

一、当前农村美术教育的现状

（一）家庭社会与学校的教育意识落后

目前农村中小学美术课基本上都开设，但是由于主观意识认识不足，无论是社会、学校还是家庭，在应试教育的影响和升学压力之下，都将语文、数学、外语学习视为重中之重，为了各自学校的语、数质量在联盟校中的排名，课程表满满的都是应试科目课程，完全剥夺了学生上美术课的权利。

家庭教育在孩子学习成长中起着重要的作用，但大部分家长学历低，思想片面，美育教育意识淡薄，加之社会氛围对人们的思想影响和价值观影响，他们单纯的认为只要孩子语、数、英成绩好，其他的学科都不必关心，想上大学就看分数。

乡镇联盟校对优秀老师的考核，完全以看班级期末测试分数为主。我在长达八年的农村美术教学工作中就深感作为美术老师的无奈，想要通过教授美术课荣获优秀教师几乎不可能，也是我们农村美术老师的痛，也伤害了不少积极向上的美术老师的心。长此以往，美术教学的重要性被淡化，美术教育实践道路仍然很尴尬地停留在业余学习的位置上。也违背了以习近平主席提出的核心价值观中的“公正、平等”原则。

（二）师资力量薄弱，教育理念陈旧和教学方法不够新颖

美术课程，本身就是创造性的学科，学生们个体的思维发展和想象力决定着艺术的特色和活力。但是，由于大多数美术课都是由语、数老师兼职，教学内容简单、无目的、无任务、几乎是老师随便从网络上搜到的简笔画，老师在黑板上画一笔，学生也跟着画一笔，在教学中也以口述为主，课程枯燥乏味，扼杀了学生的创造性和学习的积极性。学习兴趣低，更别谈在教学上能够提高学生们的审美能力，严重影响了农村学生的发展及美育教育教学的提高。

一六年我曾每个星期给柳林学区的某个教学点上直播课堂，每节课我都精细策划，细心做适合学生们用到的美术课件，可是很痛心，两节课后，那所