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学习学习心理学的心得体会范文

我有幸聆听了三节心理健康教育观摩课，课中，教师优美的语言，灵

活的教学方法，活跃的课堂氛围，步步入深的情感熏陶，无一不深深吸引

着我，引导我进一步学习。以下是我通过这次学习所得出的感悟：

心理健康教育，顾名思义，重在关注孩子的心理健康。

透过观摩今天的三节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊!

首先是苏老师的《快乐成长》一下子就吸引了我，《快乐成长》一课

是针对高年级学生易出现烦躁、低落等不良情绪这一现象设计的，选题贴

近学生的生活实际，整个教学设计层次清楚，由认识什么是不良情绪到如

何消除消极情绪，环环相扣。苏老师及时地引导、恰当的点评是整节课的

亮点。比如在讲到怎样消除消极情绪时，苏老师给同学出了很多实用的好

主意，无说教之词，学生很容易接受。

通过把自己的心情用颜色表现出来这一活动，让学生知道自己的心理

状况，然后通过指导让学生宣泄消极情绪。整个课堂真实，不造作，不夸

张。

其次是宋秀美老师的《我挨批评了》，更是让我耳目一新，她先组织

了个小品表演《我挨批评了》,真实的反映出日常生活中学生的思维、想

法。再结合剧中人物的言行进行讨论，然后引出心理博士对学生们的建议，

让学生明白批评和骂的本质区别，再让学生帮助同学解答疑惑谈心里感受，

到最后让学生重新演绎《我挨批评了》的小品，通过学生精彩的表演，本

节课的教学目标也得到了很好的落实。可以看出这上课老师的用心良苦，

而课堂上学生的表现也可以看出十分的有效。

经过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义

以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：小学生心理健康教育

关键是教师，教师要尊重学生。

不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩

子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子

一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的

可爱。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质

环境。

整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，

充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与

生活情趣。

要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，

真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。

作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待

每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，

也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍

的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失

去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就

会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。

如何让这种消极的影响降到最小我认为教师应深入了解学生，善于与

学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心境感，感知

学生的内心世界，以教师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵

得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮

忙时，教师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，

让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视

角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法

与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，

教师仅有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能

让学生更好地去掌握科学文化知识，学生仅有在教师“真爱”的陶冶下，

才能更进取地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。

小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。要给孩子们创设

和谐、宜人的教育教学环境，给孩子给孩子一个自由的天空和殿堂，以此

激发学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。让学生们能够

快乐学习，快乐成长。

真正的心理健康教育不是嘴头上说说也绝不是每周一、两节课或者搞

几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。心理健康教育和其它教育

一样需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要润物细无声的意

识和观念;需要在点滴的生活实践经验中积累而成;需要教师潜移默化的培

养。所以学校日常活动就成为小学生心理健康教育的主渠道，只有将心理

健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，才能把心