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高职公共英语课程非考试学习评价的研究与实践

摘要：随着英语在国际间的地位不断提升，高职院校公共英语课程作为学生英语能力的重要培养环节，其非考试学习评价备受重视。本文通过对高职公共英语课程非考试学习评价的研究与实践进行探讨，旨在为提升学生英语能力、优化教学模式提供理论支持和实践指导。

1.引言

在过去的教学实践中，高职公共英语课程往往以考试为主要评价手段，学生学习的重心也更多地放在追求分数上。这种传统的考试评价方式对学生的英语能力提升并不十分有利。更为重要的是，学生需要具备实际应用英语的能力，而非仅仅在考试中得到高分。

在高职公共英语课程的非考试学习评价方面，国内外学者已经进行了大量的研究。Ginneken（2012）提出了一种基于任务的评价模式，通过学生在真实语境中完成任务来评价其英语能力，这种评价方式更加注重学生的语言运用能力和交际能力。也有学者提出了利用学生作品展示、口头展示等形式进行评价。这些研究为高职公共英语课程非考试学习评价提供了新的思路和方法。

在实际教学中，教师可以结合学生的实际水平和学习需求，采用多种手段进行非考试学习评价。在课堂教学中，教师可以设计各种真实情境的任务，让学生进行语言运用和交际，通过观察学生在实际情境中的表现来评价其英语能力。也可以组织学生进行小组讨论、口头汇报等活动，评价学生的语言表达能力和逻辑思维能力。