小学六年级信息技术下册：初识递归中的“我”（教案）.docx

小学六年级信息技术下册：初识递归中的“我”（教案）

一、教学内容分析

???????本课选自信息技术课程中算法与程序设计启蒙模块。尽管《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》在小学阶段未明确要求“递归”这一术语，但其强调的计算思维培养，特别是“问题分解”“模式识别”与“抽象建模”核心思想，为本课提供了坚实的课程坐标。递归作为一种蕴含着“自相似”与“分而治之”思想的精妙算法策略，是计算思维的高阶体现。本课内容在单元知识链中具有承上启下的作用：向上，它承接了顺序、循环等基本程序控制结构的学习；向下，为未来理解更复杂的算法（如分治、回溯）奠定了初步的思维基础。知识技能图谱上，学生需从“识记”递归