民族地区中学物理探究式教学的现状研究——以湖北省利川市为例的开题报告.docxVIP

民族地区中学物理探究式教学的现状研究——以湖北省利川市为例的开题报告

研究背景和意义：

教育部提倡探究式教学，号召“让学生是学习的主人”，促进学生的积极参与、自主探究和合作学习，提高学生的创造思维能力和实践能力，培养学生的创新精神和动手能力。然而，在民族地区中学物理教学中，由于教育水平低、教学方法单一、师资力量薄弱等多种原因，传统的教学方法仍然占主导地位，探究式教学应用程度不高，学生自主探究和实践能力得不到充分锻炼。因此，本研究旨在通过对湖北省利川市民族地区中学物理教学存在的问题和现状进行调查研究，探索推广探究式教学的途径和方法，为民族地区中学物理教育改革提供理论支持和实践指导。

研究内容和方法：

本研究主要采取问卷调查、访谈和教学观察等方法，通过问卷收集民族地区中学物理教师、学生和家长对探究式教学的认知、态度和实践情况；通过访谈深入了解学校和教师对探究式教学的认识和实践情况；通过教学观察记录民族地区中学物理教师的教学过程和效果。研究内容包括：

1.民族地区中学物理教育中传统教学方法的现状和问题。

2.探究式教学在民族地区中学物理教育中的应用情况和效果。

3.影响民族地区中学物理教师采用探究式教学的因素和方法。

4.探究式教学在民族地区中学物理教育中的推广策略和方法。

预期结果和意义：

本研究的预期结果是：通过调查研究民族地区中学物理教育中探究式教学的现状和问题，提出推广探究式教学的策略和方法，为民族地区中学物理教育改革提供理论支持和实践指导。同时，为探究式教学在其他学科和地区的应用和推广提供借鉴和参考。