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新课程理念下的创新教学设计——初中历史教学设计案例

一、案例标题：《为中国喝彩纪念改革开放30周年》

学科：初中历史

年级：八年级下第三单元活动课

二、案例内容：为中国喝彩纪念改革开放30周年

（一）、设计指导思想：通过对改革开放30周年的艰辛与辉煌成就进行归纳和分析，使学生认识到

改革开放是强国之路，党和政府始终把广大人民群众的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，了解

自己肩负的责任。

（二）、教材分析：本节活动课在本单元中非常重要，它让学生深刻体会到身边的巨变。

教学重点：1.十一届三中全会的主要内容。2、改革开放后的辉煌成就的史实。

教学难点：改革开放的作用

（三）、学情分析：学生已掌握了改革开放后的一系列历史事实，身边也发生了巨大的变化。

（四）、教学目标

1、知识与能力

①、通过欣赏歌曲《春天的故事》及改革开放后成就的图片，引出为中国喝彩。

②、培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、获取历史信息、处理历史信息、

史论结合地陈述历史问题的能力。

③、通过纪念改革开放30年的学习，培养学生的热爱祖国和民族自豪感，并使学生认识到：改革开

放三十年的艰辛与辉煌成就，改革开放是强国之路。更深切的认识改革开放的意义，了解自己肩负

的责任。

2、过程与方法

①、通过联系时事热点导入新课。

②、通过分析归纳党和国家在不同时期重视“三农”问题措施。

③、在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现

实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对改革开放的认识从感性上升到理

性，增强对历史的感悟力。

3.情感态度与价值观

①通过对改革开放30周年的归纳和分析，使学生认识到党和政府的出发点：始终代表广大人民群众

的利益放在首位，树立爱国爱党的思想。

②通过纪念改革开放30年的学习，培养学生的热爱祖国和民族自豪感，并使学生认识到：改革开放

三十年的艰辛与辉煌成就，改革开放是强国之路。更深切的认识改革开放的意义，了解自己肩负的

责任。

（五）、教法学法①、通过联系时事热点导入新课。

②、通过分析归纳党和国家在不同时期重视“三农”问题措施。

③、在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现

实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对改革开放的认识从感性上升到理

性，增强对历史的感悟力。

（六）、媒体选择：多媒体视频、图片等。

（七）、教学程序

1、情景再现：播放歌曲《春天的故事》和多媒体视频、图片；设问：这首歌是为了纪念谁？取得了

哪些成就？取得成就的原因？引出课题：

为中国喝彩纪念改革开放30周年

2、教师：出示十七届三中全会图片介绍：十七届三中全会于2008年10月9日在北京召开，会议

的中心议程是推进农村改革发展问题。

3、活动一：新中国成立以后，党和国家领导人都把人民的利益放在首位，出示表格党和国家在不同

时期重视“三农”问题措施让学生合作完成：

党和国家在不同时期重视“三农”问题措施

时间政策或措施人民的积极性

1950-1953年颁布《中华人民共和国土地充分调动广大人民积极性

改革法》

1953-1956年建立农业生产合作社充分调动广大人民积极性

1958年大跃进”运动和农村人民公挫伤人民积极性

社化运动

教师解释：以上这些措施说明社会主义国家是在探索中前进，其中“大跃进”运动和人民公社化运

动是探索中的严重失误，这时的中国共产党依据国情继续探索，在1978年，成功召开了十一届三中

全会。出示十一届三中全会图片。

4、讲解十一届三中全会（重点）

5、活动二：

（1）、教师准备习题，学生答题：（多媒体展示）

（2）、我能动动手，翻一翻：

6、出示课内练习：改革是一柄双刃剑，它可以使一个国家摆脱民族危机实现民族独立；可以使封建

农奴主度过统治危机，可以使一个国家在一段时间内摆脱经济危机的困扰（美国1929-1933年的经

济危机）；但是改革不当也会导致国家分裂（苏联解体）。

⑴、说出材料中“它可以使一个国家摆脱民族危机实现民族独立；可以使封建农奴主度过统治危

机”的史实各一例。（日本明治维新，俄国1861年改