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发展心理学—儿童发展心理学;第一章导论;第一章导论;第一节发展心理学概述;（一）心理发展包含三个方面的发展;（二）发展心理学的研究对象;（三）发展心理学的分支;三、发展心理学的研究对象和任务;（二）研究任务：;(三)研究内容;四、发展心理学的意义;第二节发展心理学简史;一、科学儿童发展心理学的产生;（二）科学发展心理学的诞生;（三）从儿童心理学到发展心理学经历了一个演变过程;（四）我国儿童发展心理学;我国儿童发展心理学经历的“三起两落”五个阶段;二、发展心理学研究的新进展;第三节儿童发展心理学的研究方法;二、发展心理学研究的原则

（一）客观性原则

（二）矛盾性原则

（三）层次性原则

（四）教育性原则

（五）理论联系实际原则;三、研究方式;设计;四、发展心理学研究的基本方法;（二）访谈法

1、定义：研究者通过与儿童进行口头交谈，了解和收集他们相关心理特征和行为的数据资料的一种研究方法。

包括结构化和非结构化访谈、直接访谈和间接访谈

2、注意问题：做好准备工作、建立友好的交谈气氛、把握交谈技巧、把握谈话方向

3、优缺点：

优点：针对性强、适用于所有有口头表达能力的对象

缺点：访谈结果受访谈者自身素质影响较大，费事费力、资料不易量化，效果受环境、时间和访谈对象特点的限制;（三）问卷法

1、定义：研究者使用统一、严格设计的问卷来收集儿童心理和行为的数据资料的一种研究方法。

2、特点：标准化程度高、高效（能在短时间收集大量信息）

3、注意：题目不宜过多，内容具有熟悉度、要有预测过程、注意问卷的形式（封闭式为主）

4、优缺点：

优点：标准话程度高、处理分析简洁方便、经济性强、代表性强、匿名性强

缺点：对言语水平有要求，不适合年幼被试主观性强，需要其他资料加以印证;（四）测验法

1、定义：通过测验量表来研究儿童心理发展规律的一种方法，即采用标准化的题目，按照规定程序，通过测量的方法来收集数据资料。

2、步骤：编制测验题目、预测、项目分析、合成测验、取得信度与效度资料、建立常模等标准化过程。将儿童测试得分与常模分数比较??可了解儿童发展水平。

3、注意：作好准备、选择适宜测验环境、严格标准化、建立良好关系、选择适宜的测验方法。

4、优点：量表编制严谨、结果处理方便、可以直接与常模进行对比

缺点：灵活性差、对主试要求高、结果难以定性测量、结果易受联系、测验经验影响。;（五）实验法

1、定义：对研究的某些变量进行操纵和控制，创设一定的情境，以探讨儿童心理发展的原因和规律的研究方法。分为现场实验和实验室实验

2、实验室实验：对实验情境和实验条件进行严密的控制，结果客观准确，便于定量分析。缺点是生态效度差。

注意：实验目的、材料和方法应有助于儿童身心发展；实验室条件要接近自然、努力保持儿童积极情绪

3、现场实验：整体情境自然，对某些条件有目的、有计划

控制。内部效度和外部效度都较高。缺点是不可控因素多，费时、费力，费用高。

现场实验和实验室实验相结合的趋势。;第四节发展心理学的几个基本问题;第一节遗传与环境在心理发展中的作用

一、遗传与环境问题概述

（一）什么是遗传与环境问题

个体从出生到衰亡的心理发展变化，要受到遗传、环境两类因素的制约。

遗传因素是指那些与遗传基因相联系的生物体内在因素。具体讲是通过遗传从上一代那里获得的先天的解剖生理特点，主要是机体的形态、构造、感官和神经系统的解剖生理特点。

环境因素是指维持生存所必需的自然环境与人类生活的社会环境，包括家庭、社会、学校等方面。;第一节遗传与环境在心理发展中的作用

一、遗传与环境问题概述

（二）对遗传与环境问题认识的历史演变

从科学的心理学创建以来的心理学史来看，关于遗传和环境问题的争论，大体经历了三个时期：

1、“谁起决定作用”时期。20世纪中叶

科学儿童心理学产生以后，最初人们对这个问题的认识比较片面，而且走极端。

以（英）高尔顿为代表的“遗传决定论”，认为儿童心理发展完全是由遗传决定的。高尔顿运用“家谱分析法”调查了1768-1868年百年间922个名人家谱，发现其中332人很有名望，而在一般百姓中4000人只产生一个有名望的人。

以（美）华生为代表的“环境决定论”认为儿童的心理发展完全由环境机械决定的。他曾夸口：“给我一打健全的体态良好的婴儿，和一个我自己指定的抚育他们成长的环境，我保证能从这些婴儿中随机抽取一个人，把他训练成我选定的任何一类专家……甚至训练成乞丐和小偷，不管他们天资、爱好、倾向、能力和秉性如何以及他的祖先是属于什么种族。

2.“各起多少作用时期”20世纪中叶

人们发现无论遗传或环境，都在对心理发展作出贡献，于是就进而考虑遗传和环境两种因素在心理发展中各起多少作用。代表人物是（德）斯太恩（L.W.Stern）,他认为“心理发展不单纯是天赋本能