一年级数学下册第二单元20以内的退位减法第3课时十几减8退位减法导学案人教.docVIP

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第二单元

学校

班级

一年级

主备人

参备人

审核人

课题

十几减8退位减法

课时—总课时

14——3

学习目标

学生会进行十几减8的退位减法的计算

培养学生提出问题，解决问题的能力

重难点

掌握十几减8的退位减法的思维过程理解破十法

课前预习

教材第13页例2

课型

教学准备

导学流程

导学步骤

具体内容

复备栏

1、导（导课题、目标）

上节课我们学习了十几减9，咱们先来做个抢答游戏：（出示口算）

8＋57+86+85+913-916-915-9???17-914-9????12-8

你们真是太棒了，这节课我们一起来探究十几减8的口算方法。十几减9同学们掌握的非常好，相信本节课的学习目标大家也能顺利完成，加油吧！

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）

1、出示例2主题图：熊妈妈有12个风车，小明想买8个，你能帮熊妈妈数数还剩几个吗？

（1）请你认真观察，收集数学信息并提出数学问题。

（2）试着列出算式并计算。

2、自主学习：

你思考后列式并计算，然后和小组的同学交流自己的想法及计算过程。

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）

指名回答：

（1）信息：一共有12个风车，我们要买8个

问题：还剩几个风车？

（2）列式：12—8=4

师：你是怎么算的？把你的想法交流一下吧。

生1：因为8+4=12，所以１2—8=4。

生2：10—8=2???????2+2=4

生3：12—2=10??????10—6=4

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）

1、十几减8鼓励学生可以运用多种方法进行计算如可以运用“想加算减”的方法，也可以肯定运用“破十减”等方法。

2、学生计算完成以后，可培养学生验算的习惯。

练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）

完成练习三第1、2题

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）

我们利用破十法和想加算减的方法会算十几减9减8的算式了，那么十几减7、6、5等你能不能计算呢？

板书设计：十几减8

12-8=4

1、因为8+4=12，所以１2—8=4。

2、10—8=2???????2+2=4

12—2=10??????10—6=4

课后反思：