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促进学生主体性发展的课堂教学交往研究的开题报告

一、研究背景

在传统的课堂教学模式中，教师通常扮演着主导的角色，学生则被视为被动接受知识的对象。这种教学方式往往忽略了学生的主体性，导致学生的学习积极性和创造力不足。因此，如何促进学生的主体性发展是当前教育界研究的热点和难点之一。

二、研究目的

本研究旨在探讨如何通过课堂教学交往，促进学生的主体性发展。具体研究目的如下：

1.探讨学生主体性发展的概念、特征以及影响因素。

2.分析学生主体性发展在课堂教学中的现状。

3.研究如何通过课堂教学交往，促进学生主体性发展。

三、研究方法

本研究采用文献研究法和实证研究法相结合的方法。具体研究步骤如下：

1.文献研究：通过查阅相关文献，梳理学生主体性发展相关概念、理论和研究成果，为后续实证研究做好理论准备。

2.实证研究：通过调查问卷、观察法和深度访谈等方式，收集数据，分析课堂教学交往对学生主体性发展的作用。

四、研究内容

本研究主要包括以下内容：

1.学生主体性发展的概念、特征以及影响因素。

2.学生主体性发展在课堂教学中的现状。

3.课堂教学交往对学生主体性发展的作用。

4.如何通过课堂教学交往，促进学生主体性发展。

五、研究意义

本研究将探索一种新的课堂教学模式，旨在引导教师更多地关注学生的主体性，从而提高学生的学习积极性、创造性和自主性。此外，研究结果也可以为学校领导、教师和教育决策者提供参考，推动教育教学改革和创新。