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“文本多元解读”视域下的小学语文阅读教学研究

一、引言

语文教学是小学教育中的重要组成部分，而阅读教学是语文教学中的重中之重。在传统的教学中，阅读教学往往侧重于教师对于文本的解读和引导，而学生的阅读能力和文本理解能力并未得到充分的发展。随着教育教学理念的改变和教学研究的深入，人们开始关注“文本多元解读”视域下的小学语文阅读教学，这将有助于激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和文本理解能力。

1.文本多元解读的概念

“文本多元解读”是指一个文本可以以多种不同的视角、角度和方法予以理解和解释。在阅读教学中，就是要引导学生使用不同的认知策略和思维方式去理解文本，以实现对文本的多元解读。

“文本多元解读”视域下的小学语文阅读教学有以下几个方面的意义：

a.激发阅读兴趣：通过多元解读的方式，可以使学生在阅读中感受到多样性和趣味性，从而提高学生的阅读兴趣和积极性。

b.提高阅读能力：文本多元解读能够帮助学生培养多方面的思维方式和认知策略，提高学生的阅读能力。

c.拓展思维空间：通过多元解读，可以促使学生具备更加宽广的思维空间，培养学生的批判性思维和创造性思维。

1.激发学生阅读兴趣的策略

在阅读教学中，教师可以采用一些方式来激发学生的阅读兴趣，比如组织阅读竞赛、讲解文本背后的故事、设计趣味性的阅读任务等。

2.引导学生多元解读的策略

在阅读教学中，教师可以通过讲解和示范的方式来引导学生进行多元解读，比如让学生分组讨论文本的不同解读角度，鼓励学生写出自己的解读心得等。

3.实践性的策略

在阅读教学中，教师还可以通过设计实践性的课堂活动来促使学生进行多元解读实践，比如让学生进行角色扮演、设计文本改写等。

以一篇小学生阅读的课文《七彩的沙漠》为例，通过引导学生多元解读，可以有以下几种不同的思考和理解方式：

a.沙漠的颜色：从颜色的角度，学生可以考虑沙漠在不同的时间和光线下呈现出不同的颜色特点。

b.沙漠的生命：从生命的角度，学生可以思考沙漠中的动植物是如何适应沙漠环境，展现出生命的顽强和韧性。

c.沙漠的神奇：从神奇的角度，学生可以想象沙漠中的传说和传统文化，体会沙漠带给人们的宇宙之美和奇幻之感。

通过以上不同角度的解读，学生可以更加深入地理解课文，并且拓展自己的思维空间。

在小学语文阅读教学中，引入“文本多元解读”视域，可以为学生提供更为宽广和多样的认知视野，有利于促进学生的整体发展。这种教学模式不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以提高学生的阅读能力和文本理解能力。这种教学模式也有助于培养学生的创造性思维和批判性思维，为学生的综合素养提供了更好的支持。