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小学英语中高年段开展以读促写教学的实践与思考

小学英语课程中，阅读和写作教学是非常重要的环节。而在小学英语中高年段的学生中，针对他们的发展特点和学习需求，开展以读促写教学实践是非常必要的。本文将就小学英语中高年段开展以读促写教学的实践与思考进行探讨。

一、背景与意义

小学英语中高年段的学生，正处在语言学习的关键转折期，他们的语言能力和认知水平都达到了一定程度，有一定的自主学习能力。这个年龄段的学生对于外部世界的认知也在不断扩展，他们对于阅读和写作都有着强烈的需求和兴趣。开展以读促写的教学能够更好地激发学生学习英语的兴趣和主动性，帮助他们提高写作水平和语言表达能力，促进语言综合能力的发展。

1.提高写作水平

通过阅读优秀的英语文章和小说，学生能够模仿和学习到一些好的写作风格和表达技巧，从而提高自己的写作水平。在阅读的过程中，学生能积累到更多的词汇和句型，提升语言表达能力。

2.拓展思维视野

阅读优秀的英语作品可以让学生接触到丰富的内容和各种风格的文学作品，从而拓展他们的思维视野，提高他们对外部世界的认知。

3.培养学生的兴趣和阅读习惯

通过阅读优秀的英语文章和小说，能够激发学生学习英语的兴趣，培养他们的阅读习惯，提高他们的自主学习能力。

二、以读促写教学的实践

1.精心选取教材

在开展以读促写教学时，要精心选择一些适合学生年龄和水平的英语文章和小说作为教材。这些教材既要有一定的难度，又要能够引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。教材的内容也要符合学生的认知水平，能够拓展他们的知识视野。

2.注重阅读的策略教学

在学生阅读教材的过程中，教师应该注重教授一些阅读的策略和技巧，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。教授学生如何预测文章内容、推断未知词汇的意思、找出关键信息等。

3.激发学生的写作兴趣

在学生阅读教材的过程中，教师应该及时引导学生对所读的内容进行思考和讨论，激发他们的写作兴趣。可以通过提出问题、进行小组讨论等方式，让学生产生更多的思考和想法。

4.融入写作训练

在学生进行阅读的教师还可以融入一些写作训练，让学生在阅读的基础上进行写作练习。要求学生对所读的文章进行改编或续写、写读后感、写读后想等。

5.提供指导性的写作任务

为了更好地促使学生进行写作训练，教师可以提供一些指导性的写作任务。要求学生根据所读的内容进行写作、写一篇与所读内容相关的文章等。

三、开展以读促写教学的思考

1.重视学生的个性差异

在开展以读促写教学时，教师要重视学生的个性差异，根据学生的不同兴趣和特长为他们提供不同的教学内容和方式，让每个学生都能够获得适合自己的学习体验。

2.激发学生的学习兴趣

在开展以读促写教学时，要注重激发学生学习英语的兴趣，让学生在阅读和写作的过程中感受到快乐和满足，从而更主动地投入到学习中来。

3.关注学生的学习动机

在开展以读促写教学时，要注重关注学生的学习动机，了解他们学习英语的目的和需求，从而更有针对性地设计教学内容和活动，满足学生的学习需求。

4.鼓励学生进行创造性的写作

在开展以读促写教学时，要鼓励学生进行创造性的写作，让他们充分发挥自己的想象力，创造出更多优秀的英语作品。

小学英语中高年段开展以读促写教学的实践与思考非常重要。通过精心选取教材、注重阅读的策略教学、激发学生的写作兴趣、融入写作训练、提供指导性的写作任务等方法，可以更好地促进学生的写作水平和语言表达能力的提高，培养他们的阅读习惯和自主学习能力，从而更好地促进语言综合能力的发展。希望各位老师能够在教学实践中，不断探索和总结出更多适合学生的有效教学方法，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。