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不同的认知发展观对教学的启示——试论皮亚杰与维果茨基认知发展观之异同.docxVIP

不同的认知发展观对教学的启示——试论皮亚杰与维果茨基认知发展观之异同.docx

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    不同的认知发展观对教学的启示——试论皮亚杰与维果茨基认知发展观之异同

    不同的认知发展观对教学的启示——试论皮亚杰与维果茨基认知发展观之异同

    认知发展观是指人类在认知过程中，通过自主探索、互动交流和社会文化环境的影响，逐渐形成对外界现象的理解和反应能力。在教学过程中，了解不同的认知发展观可以帮助教师更好地了解学生的认知水平和发展规律，从而指导教学实践。本文将对著名心理学家皮亚杰和维果茨基的认知发展观进行探讨，并分析两者之间的异同之处。

    首先，皮亚杰的认知发展观强调儿童是一个主动的认知探索者，通过自主探索来逐渐形成对认知对象的理解和概念。他提出了儿童认知发展的四个阶段：感知

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