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三年级语文试卷出题意图及卷面分析

一、出题意图

本次试卷是小学语文三年级上册的期末试卷，我始终抓

住孩子们的基础知识检测，和三年级初步阅读能力的检测，

在中间的词句部分检测学生的语文运用能力。根据《语文课

程标准》的评价目标和评价要素，语文书面测试主要评价三

个维度中的“知识和能力”和五个领域中的“识字与写字”

“阅读”“口语交际”“写作”。三年级主要是拼音认读与

拼写、结构与辨析、词语的积累、关联词语的选择、造句，

选用课内课文和程度适合的课外阅读材料测试阅读能力等。

本着这样的思想，出了这套试卷。

作为检测学生语文学习成果的考试，应重视基础知识和

基本技能的考核，因而本次期末测试根据本册书的内容，从

字、词、句、段逐层深入，检验三年级学生一学期以来对知

识的掌握情况。

其中“看拼音写词语”，较简单，学生在田字格里认

真书写，考察的四组词语都是书后词语表里出现过的，一般

情况下学生这题不会失分，俗话道：“良好的开端是成功的

一半”，这题主要是让学生一开始就端正做卷态度，树立做

题的信心；“区分形近字组词”“给加点的字注音”“选

择正确的读音”这几道题为检查学生对本册书字音的掌握，

以及能否辨别形近的字组词；有“根据拼音写汉字”，旨在

检验学生对字词的积累和运用能力；“选词填空”主在让

学生在理解的基础上，区分各个词语的用法的不同之处；“按

要求完成句子”是本学期在句型上考核的一个重点，学生要

会“缩句，连词成句，写比喻句”并注意标点符号的使用。

“按课文内容填空”是学生对本册书好词好句好篇的一个回

顾；“阅读理解”，它主要是知识能力的训练，测试学生的

理解能力如何，能否运用知识完成题目；最后根据学生已有

的说话写话基础选择其中的一个问题进行写作训练。

二、试卷分析

总的来说，这次考试成绩比较理想，试卷注重孩子基

础知识的积累及运用，涵盖了课本中的主体课文及七色光、

读书屋的内容等内容。学生的语文素养有较大提高。这说明

新课程理念早已深入人心，广大教师在平时的语文教学中能

自觉围绕“三维目标”展开教学，新课改进一步取得较好成

效。当然，亟待改进的地方也不少。从学生的答题情况来分

析，主要存在以下几个比较突出的情况：

1、基本功扎实，但易错字词的音形义还需加强辨析。

试卷前五题主要都是考查学生的基础知识和基本技能，

学生得分率较高。无论是看拼音写词语，选拼音，形近字组

词，还是选词填空，失分都不多。但是一些易错字词及读音

错误率较高，如“友谊”的“谊”写成四声；“偶尔”的“偶”

读音书写不准；“竖和坚”的“鼎”少易混淆。

2.语言积累丰富，但灵活运用能力有所欠缺。

根据语境写句子、名言、古诗、课文内容填空等题目主

要考查学生的语言积累，大部分学生都能写出正确答案。但

是也有部分学生犯了张冠李戴的毛病，十分可惜。如古诗考

查的是描写风景的古诗，有的学生写的是送别诗等等。

3.语言表达大胆清晰，但审题和表达方法仍需加强指导。

写广告词，口语交际，习作都是考查学生的语言表达能

力的。第一个文题：大部分学生都能做到围绕中心，把话写

通顺，有条理地把一件事写清楚，且篇幅很长。大部分学生

失分较多的主要原因有以下三点：一是语句不够生动鲜活；

其次是详略不当，习作的开头和结尾过于罗嗦，而事件的过

程却一笔带过；第三是选材不够新颖，相同题材的习作几乎

占了一大半。

第二个文题：从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几

点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多

彩，语句优美流畅；三是结构比较完整。但学生在考场作

文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之

处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，

缺乏遣词造句的能力；三是中心不够突出。

三、今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的

基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。

从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词

语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩

固的机会，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词

的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜

谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、激发习作兴趣，抒发真情实感

从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，

作文内容的