三角形全等的判定定理6.ppt

*楚江中学：雷灵发三角形全等的判定定理（SSS）四、教学过程五、教学反思与评价一、教材分析三、学情分析二、教学策略这一节是初中《数学》湘教版八年级上册第3章第4节最后一个课时。在此之前学生已学习过了全等三角形的定义、性质，对全等三角形有了一定的了解，这为过渡到本节的深入学习起了铺垫作用。本节内容在本章中占据重要的地位，同时为其他学科和今后的几何学习打下了基础。一、教材分析1、教材所处的地位和作用知识目标：①对全等、对顶角、对应边、对应角的定义，能够熟练掌握，并达到更深一层的理解。②掌握并理解三角形全等判定定理（SSS），了解三角形的稳定性。③能够运用SSS判定三角形是否全等，利用三角形全等解决一些实际问题。一、教材分析2、教育教学目标考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下三维目标能力目标：通过培养学生分析问题、读图、解决实际问题，培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。情感目标：通过师生共同摸索三角形全等的条件过程，动手画图、小组讨论、合作交流多种形式让学生共同探讨、培养学生的协作精神。一、教学目标①掌握并理解三角形的判定定理。②运用定理判定三角形全等，利用全等三角形解决实际问题和几何题。一、教材分析3、教学重点难点1、教