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人教版初中九年级化学上《课题6.3二氧化碳和一氧化碳》第二课时精品教案

课题3二氧化碳和一氧化碳

第二课时

教学目标：

认知性目标：1、了解一氧化碳的性质。

2、认识一氧化碳在冶金工业的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径，致人中毒的机理及对环境的污染。

技能性目标：1、熟练书写有关化学方程式。

2、通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习方法。

体验性目标：1、通过全面认识一氧化碳的性质，体会任何事物的两面性。

2、通过对一氧化碳的毒性的了解及其对环境的污染，增强环境保护和自我保护意识。

教学重点：一氧化碳的化学性质。

教学难点：一氧化碳的化学性质。

教学方法：实验法、讨论法、探究法、对比学习法。

教学用具：多媒体展示台、有关实验仪器（一氧化碳性质实验）。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

指导学生观察一氧化碳的物理性质，并要求学生学会和二氧化碳进行对比。

学生首先回忆二氧化碳的物理性质，并在教师指导下，观察一氧化碳的物理性质，对比得表格如下：

CO2

CO

颜色

气味

状态

溶解性

密度

让学生了解一氧化碳的物理性质，初步学会对比学习的方法。

教师演示一氧化碳的可燃性实验即[实验6-7]

学生观察实验现象，并作出回答：能够燃烧，放出大量热，火焰呈蓝色。化学方程式为：

点燃

点燃

2CO+O2===2CO2

学生学会观察实验现象，并由现象得出结论。

通过对本节课的学习，同学们知道了什么？

学生讨论、交流、回忆、汇报：一氧化碳的物理性质、化学性质及相关用途。

反思与交流。

板书设计

二、一氧化碳的性质

1、物理性质

颜色、状态、气味、密度、溶解性

无气体无比空气略小难能溶于水

2、化学性质

（1）一氧化碳的毒性

一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，造成生物体内缺氧而中毒。

（2）一氧化碳的可燃性

点燃

2CO+O2===2CO2

（3）一氧化碳的还原性

△

CO+CuO===Cu+CO2

3、一氧化碳的用途

有利的一面:如作为能源、冶炼金属等。

不利的一面:如果使用不当会使人中毒等。

附：

课堂练习一

1、不可能产生一氧化碳的途径是（）

A、燃着的香烟B、煤炉烤火

C、紧闭门窗的空调房间D、浴室中使用着的燃气热水器

2、不适合用排空气法收集的气体是（）

A、氢气B、氧气C、一氧化碳D、二氧化碳

3、一氧化碳有毒是因为（）

A、它具有还原性B、它具有可燃性

C、它能与血液里的氧气结合生成二氧化碳

D、它能与血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好的跟氧气结合

4、用哪些方法可以鉴别一氧化碳和二氧化碳？

随堂检测：

1、下列有关一氧化碳的说法中，错误的是（）

A、一氧化碳能跟血液里的血红蛋白结合而使人体缺氧

B、在炉火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒

C、一氧化碳燃烧时有蓝色火焰

D、一氧化碳可以用排水法收集

2、下列物质中，既有可燃性，又有还原性，而且是化合物的是（）

A、氢气B、碳C、一氧化碳D、二氧化碳

3、有A、B、C、D四种气体，A和B、B和D按一定比例混合后点燃都会爆炸；A和B化合生成C，C不能燃烧，也不支持燃烧；B和D化合生成E；C溶解在E里生成F，F能使紫色石蕊试液变红色。写出它们的化学式：A，B，C，D，E，F。b5E2RGbCAP

4、符合下图装置设计意图的有

①说明CO具有还原性

②既说明CO具有可燃性，又充分地利用了能源

③说明CO得氧后的产物是CO2

④有效地防止了剧毒的CO对空气的污染

A、①②B、②④C、②③④D、①②③④

作业：书P119-120页1，2，5,题

教学反思：通过全面认识一氧化碳的性质，体会任何事物的两面性。了解一氧化碳对环境的污染，增强环境保护意识。注意家庭中使用一氧化碳时要注意安全，学会自己检查泄漏的方法，以增强自我保护意识。p1EanqFDPw