一年级数学下册图形的拼组教学片断及反思人教.docVIP

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《图形的拼组》

《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书（人教）一年级下册第三单元的教学内容。本单元教学就是要让学生在直观认识一些基本图形的基础上，通过操作活动，感受图形之间的关系，建立初步的空间观念，发展形象思维。而本文涉及到本单元第29页第5题，要填出所缺的长方形数（如下图）。这道习题的处理教师用书中的教学建议是：可先让学生把所缺的长方形一行一行地补齐，再数出所补的块数即是所缺的长方形数。此习题我已经进行过两轮教学，一直觉得对于一年级的学生来说是一块特别难啃的“骨头”！也许是一开始教师用书上的教学建议使我们的思路受到了一定的主观影响，教学伊始就千方百计地让学生补画长方形，实际状况呢？完全成了教师一厢情愿的想法！收效甚微！??

针对这一现状，我在几次教学的过程中努力作了一些实践尝试，意在追求一种能够让教者引导起来轻松、学生学习起来也不必那么费劲的境界！在解决问题的过程中力争使教学经历从“无效”到“有效”的过程。以下几个片段，记录了三次教学《图形的拼组》这个单元中此道习题的不同感受，也真诚希望能得到大家的点拨！??

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［片段与反思］?

第一次教学时：??

最初想了解一下全班学生的原始认知水平：这道习题在教师不作任何引导下的情况下大多数学生到底能达到什么样的认识程度呢？比如知识上的准备，还有他们的学习能力处