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《月亮上的踪迹》教学设计

《月亮上的踪迹》教学设计

教学目标

①速读课文，概括文章主要内容。

②理清文章思路，了解人类登月的学问。

③激发学生探究科学的爱好，培育自主探究的学习实力。

教学设计

新课导入用猜“月”字谜和看中国神舟航天员图片导人新课。

总之，导入旨在引起学生阅读本课的爱好，让学生感受到，月亮的传闻、月亮的神奇是人类的憧憬，什么时候能登月球呢?如今幻想已变成现实，1969年7月21日，人类最终登上了月球，那惊心动魄的一幕，那胜利的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领会。让我们共同观赏《月亮上的踪迹》。一、要求学生速读课文，了解文章内容，整体感知。

①自主学习，整体感知：快速阅读课文，思索：本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括（时、地、人、事）。

②合作探究速读课文，完成下表，并作简要的解说。（播放阿波罗11号登月视频）

二、老师指导学生研读赏析，共同探究，深入体会。

a.宇航员从登月到返航经验了多长时间？登月全过程是按什

么依次来写的b.宇航员登月后做了哪几件事？

c.人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？

合作探究：对以上问题，小组研讨并在老师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时195个小时，全文按时间依次来写的。宇航员踏上月球后做了几件事？1.检查登月器的着陆状况2.采集月壤和月岩样品3.树立登月纪念碑4.安装各种仪器进行科学探测5.插上美国国旗6.与美国总统尼克松通电话。课文最终一段揭示了其宏大意义。

“阿波罗”登月安排胜利，使人类的幻想变成了现实，人类起先走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事务的完整叙述，写法上有什么特点呢?①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有争论。

三、探究月球奇妙学问竞赛：

四、总结

登月胜利是人类的一大壮举，是人类聪慧才智的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州7号飞船的放射胜利，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期盼着我国的登月安排早日胜利。

五、延长练习

假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？绽开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月球》。

板书设计：

《月亮上的踪迹》

第一部分(1-2),概括介绍美国宇航员探望了月球。

其次部分(377),详细介绍美国宇航员登月的全过程。

1、(3—4),登月打算。

2、(5—9),飞向月球。

3、(10—14),登上月球。

4、(15—17),飞离月球。

第三部分(18),评论登月的意义。