中考语文 古诗文阅读 文言文阅读教材文言文基础储备练 生于忧患，死于安乐.pptVIP

曾增增加衡横梗塞，不顺拂弼辅佐选拔，任用代词，这，这样用来征验，表现了解，明白这样以后使……痛苦使……劳累使……饥饿使……震撼(使动)使……坚忍在国内在国外犯错误兴起，指被任用显露，流露狱官贤士田地集市财资缺乏违背奋起。指有所作为守法度的大臣匹敌，相当扰乱因此，所以责任，使命经常灭亡介词，从介词，给介词，在介词，因为，由于连词，表顺承连词，表并列连词，表假设，如果代词，他(们)的///////客观因素：艰苦环境的磨炼；主观因素：思想斗争的折磨。文章采用举例论证和道理论证相结合的方法，先举了六个人物的事例，从个人角度正面论证了“生于忧患”；再用道理论证的方法，从国家的角度反面论证“死于安乐”，最终得出“生于忧患，死于安乐”的观点。共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。****************************