变化的三角形.pdfVIP

“变化中的三角形”教案设计

主讲人：周国新

教学目标：

知识与技能目标：1、经历探索某些图形中变量之间的过程，进一步体验一个变量对另一变

量的影响，发展符号感。

2、能根据具体情况，用关系式表示变量之间的关系。

3、能由关系式求值，并理解自变量与因变量的数值对应关系。

情感与能力目标：1、重视调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的学习自信心。

2、培养学生的探索精神和分析问题、解决问题的能力。

过程与方法目标：经历观察、猜想、交流、总结，培养学生分析问题能力和说理能力。

重点与难点：用关系式表示某些变量之间的关系。

教学方法与手段：1、通过复习，掌握旧知识；由实例引入新知识，调动学生学习的积极性，

激发学生学习的兴趣。

2、通过观察、猜想、交流等活动，调动学生学习的积极性，营造良好的

学习气氛。

3、通过学练结合，及时巩固学生所学的知识。

教学过程：

教学环节教学程序设计意图

回顾知识提问：1、什么叫做变量？巩固旧

2、什么叫做自变量、因变量？知识。

3、上节介绍表示两变量之间关系的一种方法是什

么？

进行新课（本节我们进一步体验一个变量对另一个变量的影响）

板书课题：变化中的三角形1、利用动

一、问题画进一步

△ABC底边BC上的高是6厘米，当三角形的顶点C理解两变

沿着底边所在直线向点B运动时，三角形的面积发生了量之间的

变化。关系。

（教师展示三角形的面积随底边的变化而变化的动画，2、理解关系

然后学生思考、交流以下问题）式是表示两

（1）在这个变化过程中，自变量、因变量各是什么？变量之间关

（2）如果三角形的底边这x厘米，那么三角形的面系的又一种

积y厘米2可以表示为。方法

（3）当底边长从容12厘米变化到3厘米时，三角形3、理解利用

22

的面积从厘米变化到厘米关系式来求

（通过学生交流、讨论回答，教师订正答案）值。

二、强调“机器图”更直观地表示了自变量和因变量的数