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“差生”不会永远是差生

——因材施教有感而发

教育要一视同仁，也要注重个体差异。要各因其材，因材施教。在几十年的工作经验中，我一直秉承着这一教学理念，尤其是在对待差生的问题上，可畏是渊源深远。差生，形成的原因有很多种，他们一旦被划为“差生”，就有可能面临着不被重视，从而对学习更加地失去信心，然而，怎样使差生不再差就是我们每个老师要重视的问题。在差生的形成上，我总结了以下几方面：

先天的发育不良，头脑不是很灵活，从开始学习就很吃力，因而总是处于差生的位置上。

社会环境使家长们不得不出外打工，孩子在家无人看管，学习观念不强，学习习惯差，致使孩子变成了差生。

随着家庭经济条件的提高，家庭电脑的普及，一些学生回家只顾玩电脑游戏，看电脑电视，家长们也没有给予正确的引导，让孩子对学习产生错误的理解，因此也成为差生。

还有些学生因为家长对学习的不重视，为孩子提供了太优越的生活环境，并扬言已经为孩子铺好了路，让孩子思想懒惰，觉得学习已经不重要，打消了他们学习的兴趣，慢慢的也变成了差生。

除了上述这些原因，差生的形成还有很多，有些学生是因为老师的关心爱护不够或者遭遇到各方面的误解，产生了消极悲观

的情绪，慢慢的也走入了差生的队伍。

面对众多原因所形成的差生，要做到使差生转变，让他们重拾学习信心，重新恢复自信，对人生重新充满希望，我们老师一直都在研究，都在尝试着用各种各样的办法，有的也起到一定