人教PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car PartB 教案教学设计（含教学反思）.docxVIP

Unit4Whereismycar?

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\oCurrentDocumentPartB第二课时LetsLearnletsdo 3

\oCurrentDocumentPartB第三课时StarttoreadLetscheckLetssing 6

PartB第一课时LetstalkLefsplay

教学目标

.能听、说、读、写本单元句型:一Whereis…?—Isitin---?—Yes,itis./No,itisnt并能在实际情景中运用。

.能理解LcAtalk版块对话，并以正确的语音、语调朗读对话。

.能运用所学一般疑问句进行问答，完成Lefsplay版块。

教学重点

能听、说、读、写句型：一Whereis---?—Isitin…？一Yes,itis./No,itisnt并能在实际情景中运用。

教学难点

让学生掌握一般疑问句Isitin…?及其回答：Yes,itis./No,itisnt进行询问物体位置。

教学准备

人物头饰、教学光盘、实物帽子、教学课件、玩具箱、包。

教学过程

Step1:Warm-up

.游戏：捉迷藏。规则：四人一组，一名学生将带来的玩具或学习用品藏起来并问：Whereismy…？另三名学生闭上眼睛用“Itsin/on/underthe…”猜玩具在哪里，每人只有一次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的学生为优胜者。之后，再换一位学生藏玩具，继续进行该活动。

.播放第二课时Letsdo版块的练习。教师发出口令，学生做动作。

Step2:Presentation

.教师拿出一个帽子和玩具箱，并简单介绍：Look,thisismycap.Thisismytoybox.

.教师让学生闭上眼睛，将帽子藏起来，并问：Whereismycap?教师提问，学生给出多种答案：Itsin/under/onyourdesk.教师都说No.这时候教师提问：Isitinyourdesk?S:No.此时教师注意板书句型：Isitin…？帮学生补充否定回答的句子：No,itisn,t.继续提问：Isitinyourbag?S：No,itisnt.T：Isitinyourtoybox?S：No,itisnt.

.教师现在让学生猜帽子的位置，并提问，教师|口1答，如下：

SI：Isitinyourdesk?T:No,itisnt.

2：Isitinyourtoybox?T:Yes,itis.

此时教师补充Isit...?的肯定回答Yes,itis.

.学生二人一-组，一个人悄悄藏起自己的文具盒，另一个人提问：Isitin/on/under...?其中一个人回答:Yes,itis.或No,itisnt直到猜对，互换角色。

.出示Letstalk版块的课件，观看课件中的故事，理解句子的含义，通过上下文及图片理解Haveagoodtime.的意思为：玩得开心点儿。

.先让学生试着自己读故事，然后学生边听录音，边认读句子。最后小组可以分角色对话朗读，各小组戴上人物头饰展示，给课件中的角色配音。

Step3:Consolidationandextension

.对话表演比赛。教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

.完成Letsplay版块。教师让一名学生闭上眼睛，然后将尺子藏在书下面，问：T:Whereismyruler?

SI:Isitinthedesk?T:No,itisnt

SI:Isitunderthebook?T:Yes,itis.

学生模仿师生对话，两人一组练习问答。

Step4:Homework

跟读Letstalk版块，并将对话读给父母听。

板书设计

Unit4Whereismycar?

PartBLetstalkLetsplay

Whereismycap?

-Isitinyourbag?

——No,itisnt./Yes,i(is.

教学反思

本节课以口语交际为主要内容。教师巧妙地创设了情境，先利用文具盒不见了的情景来引出重点句型，教师问学生答；然后在练习了部分问答之后，将提问的主动权交给学生，学