中职《舞蹈》全一册说课稿汉族民间舞 .pdfVIP

中职《舞蹈》全一册说课稿汉族民间舞

中职《舞蹈》全一册说课稿汉族民间舞

作为一名老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教

学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把说课稿做到重点突出

呢？以下是小编收集整理的中职《舞蹈》全一册说课稿汉族民间舞，

欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教材分析

《东北秧歌——踢步绕花组合》这一节舞蹈课是国家教育部规划

教材《舞蹈》全一册第四章中的汉族民间舞部分。东北秧歌是我国四

大秧歌流派之一，是在清朝康熙年间，由流放到塞北的徒囚中艺人文

士，将内地的戏曲歌舞带到东北。到了乾嘉时期，这种歌舞活动与东

北人民的热情浪漫结合在一起，它是我国北方地区汉族具有代表性的

一种民间歌舞形式，历史悠久东北秧歌渊源于人民群众的劳动生活，

因而具有浓郁的乡土信息和民俗特色，东北秧歌的那股艮劲儿、稳劲

儿、美劲儿正是东北大平原粗狂质朴的人民精神素质、性格心理和生

活情趣的艺术概括和美的表现。东北秧歌形式谐趣，它的风格与东北

人民的稳、艮、俏密切相关，稳中浪、浪中艮、艮中俏，是跳东北秧

歌九字诀。东北秧歌很讲究艮劲儿、扭劲儿，火爆泼辣、幽默，富有

生活气息。它是一种群众自娱民间舞蹈活动，以其红火热烈的场面和

情趣盎然的风采深得历代人民的喜爱。

二、学生分析

本节课所面向的是我校幼师班一年级学生，他们的知识水平有限，

对大千世界的万物都充满着浓厚的兴趣，尤其是在21世纪的今天，流

行音乐通过各大新闻媒体不断的冲击着青少年的视觉和听觉，也已逐

渐成为青少年学生的最爱，尽管流行音乐有它的优点，但民族音乐文

化更是魅力无限，为了让青少年学生发觉民族艺术、民族音乐文化的

优点，对民族舞蹈产生兴趣，热爱本民族的文化艺术，所以特根据本

校的实际情况选择我们东北的典型舞蹈文化艺术东北秧歌作为教材向

学生传授，以激发学生对民族舞蹈的兴趣。

三、教学目标定位

舞蹈课的基本理念是以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，所

以我根据学生的心理和年龄特点，将教学目标定位为：

1、激发和培养学生对东北秧歌的兴趣，鼓励学生能更好地传承和

发扬东北民间艺术；

2、能够简单了解东北秧歌的相关知识，并能初步掌握东北秧歌的

动作特点及主体风格；

3、能与他人合作利用所学内容创编简单的秧歌动作。

四、重点

通过学习《东北秧歌——踢步绕花组合》这一节舞蹈课，对学生

进行热爱民族舞蹈的教育，激发学生对本民族的音乐文化的热爱之情，

并使学生掌握东北秧歌的典型曲调、基本动作和风格特点。

五、难点

每个学生对音乐、对喜爱事物的理解程度不同，所以在本节课中

可能会在东北秧歌舞蹈动作的创编中以及自我学习合作、探究的学习

方法上有一定难度。

六、教学重点与难点的确立与突破

重点：

1、激发和培养学生对东北秧歌的兴趣。

2、注意步伐和上身动作自下而上的连锁反映的协调性，以及脚下

的踏步带动上身的扭摆及腕部的绕花，充分体现东北秧歌的韵味“艮

劲儿”和内在美的表现力。

确立与突破：

兴趣是最好的老师，更是学习的前提，当代中学生对身边的这种

喜闻乐见的艺术形式虽然很熟悉，但并不是很感兴趣，而东北秧歌的

传统道具和基本动作及步伐,同学们并不陌生，作为最基本的内容学生

也很容易掌握，掌握了这些就可以在课上体验到东北秧歌的快乐，扭

秧歌的质量可以在今后慢慢地提高。而这节课学生却能充分地体验到

成功的喜悦，为以后的学习打下良好的`兴趣基础，突破方法主要是以

欣赏教师优美的舞姿和精彩的舞蹈视频。

难点：

1、手巾花与上身动律及脚下动作的协调配合；

2、秧歌的创编。

确立及突破：对舞蹈动作进行分解练习，可利于动作协调性的提

高。初步尝试秧歌，创编动作对他们来说可能是稍有难度，针对于此，

我先播放一段秧歌的视频，让学生边看边模仿，并给他们提供几个创

编主题，学生创编起来自然容易多了。

七、说教法

我本着以学生为主体、重在时间和体验的原则采用以下教法：

1、示范法——教师准确、形象、富有感染力的表演示范能激发学

生学习舞蹈的兴趣，产生相应的学习情绪。

2、练习法——学生亲身参加到舞蹈艺术活动之中，去反复欣赏、

学习、体验、掌握、再现舞蹈的方法。

3、观察