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教学设计：乘法的初步认识

曾德艳

教材分析：

本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，主要是让学生在具体的情境中体会乘法运算的意义，认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加计算的简便

算法，让学生掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中各部分的名称。

学情分析：

学生已经学过了加法和减法，本节课是学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以掌握，在这种情况下，应注意与前面的加法和减法知识相联系，通过几个相同的数连加，引出乘法计算，使学生融入到乘法的计算之中。

教法和学法建议：

教法；课堂上教师要注意引导，充分放手，为学生创造“摆一摆、算一算、数一数、拼一拼”等活动形式，组织学生活动起来，经过从直观到抽象的过程。

学法：让学生通过操作、活动和游戏提出问题，并自主学习，利用合作交流，小组讨论解决问题。

教学内容：

教材第46\47\48页教学目标：

知识与技能

认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，初步理解乘法的含义及乘法算式各部分名称。

过程与方法：

通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。情感、态度和价值观：

培养学生的想象力、动手操作的能力及良好的学习习惯。重点难点：

重点：让学生利用身边的物体摆一摆，初步理解乘法的含义，认识乘法算式各部分的名称。

难点：理解乘法的意义。教具学具：

小棒、图片、学具、电脑课件。教学设计：

一、新课导