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小学数学教学案例分析

小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验

展开，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和

合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想

和方法，获得广泛的数学活动经验，让课堂数学“活”起来，即让学

生（含个体和群体）在课堂中“活”起来。要使小学生在数学课堂中

“活”起来，不妨从以下方面做起：

一、将生活融入数学，让学生体味数学乐趣

实践表明，通过寻找与学生生活相关的实例，有目的地将生活中

的数学问题提炼出来，再将数学知识回归生活，既能让学生感受生活

化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生生活中的数学意识，

又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，这无疑是提高学生学习数学

积极性的“活力源泉”。因此在教学中教师应该倍加注意：1、把生

活实例融入数学教学。从学生已有的生活经验和知识背景出发创设问

题情境，开放小教室，把生活中的鲜活题材引入数学学习的大课堂。

既要让学生感受到所面临的问题是熟悉的、常见的，同时又是新奇的、

富有挑战性的。一方面使学生有可能去进行思考和探索，另一方面又

要使其感受到自身已有的局限性，从而处于一种想知而不得、欲罢而

不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。因此，教师在教学中要联系

生活实际，吸收并