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混合教学模式下高职艺术设计专业精品资源共享课的应用研究

摘要：随着信息技术的发展和教育教学理念的更新，混合教学模式在高职艺术设计专业中的应用越来越受到重视。本文针对混合教学模式下高职艺术设计专业的特点，提出了精品资源共享课的应用研究，并结合实际案例进行了探讨分析。通过研究发现，精品资源共享课在混合教学模式下能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果，为高职艺术设计专业的教学改革提供了有益的借鉴。

1.引言

本文将围绕混合教学模式下高职艺术设计专业的教学特点，结合精品资源共享课的应用研究，对如何有效地将混合教学模式应用于高职艺术设计专业进行探讨分析，并通过实际案例给出具体操作建议。

2.高职艺术设计专业特点

高职艺术设计专业的学生主要面向就业市场，需要具备一定的专业技能和实际操作能力。传统的课堂教学模式主要侧重于知识的传授，对于学生的实践能力培养并不够充分。而且，艺术设计专业的学习过程中，需要大量的实践操作和创作，这对教学设施和教学资源提出了更高的要求。如何将混合教学模式应用于高职艺术设计专业，提高学生的实践能力和创新能力，是当前教育教学中亟待解决的问题。

3.1精品资源共享课的概念

精品资源共享课是指学校、教师或相关机构利用互联网等信息技术手段，将各类教学资源进行整合和共享，形成一套完整的教学资源体系，供学生进行学习和教师进行教学所使用的一种教学模式。精品资源共享课的内容丰富多样，形式多样化，既包含文字、图片、音频、视频等传统的教学资料，也包括互动教学视频、实验模拟等多媒体、互动化的教学资源。

3.2混合教学模式下精品资源共享课的应用规划

在高职艺术设计专业中，可以将混合教学模式下的精品资源共享课分为以下几个部分进行规划：

（1）基础理论课程

针对艺术设计专业的基础理论课程，可以选取相关的学习资料和视频，通过网络平台进行共享和整合，使学生在课余时间也能够进行自主学习和巩固。

（2）实践操作课程

针对艺术设计专业的实践操作课程，可以借助虚拟仿真技术，开发相关的实验模拟软件，使学生可以在虚拟环境中进行实践操作，提高实际操作能力。

（3）创新设计课程

针对艺术设计专业的创新设计课程，可以借助互动教学视频和案例分析，引导学生学习设计思路和方法，并进行互动式教学，激发学生的创造力和想象力。

以某高职院校艺术设计专业为例，通过教师团队的共同努力，结合学校现有的教学资源和信息技术设备，大力推广混合教学模式下的精品资源共享课。在基础理论课程中，教师们通过网络平台精心挑选了一批相关的学习资料和视频，供学生进行自主学习和复习。在实践操作课程中，教师们结合虚拟仿真技术，开发了一套实验模拟软件，使学生在虚拟环境中进行实践操作，提高了学生的实际操作能力。在创新设计课程中，教师们通过互动教学视频和案例分析，引导学生学习设计思路和方法，使学生的创造力和想象力得到了有效激发。

通过对这些案例的分析可以得出，混合教学模式下的精品资源共享课可以有效提高学生的学习兴趣和学习效果，为高职艺术设计专业的教学改革提供了有益的借鉴。