五年级下册美术教学设计-第13课 诗配画｜苏少版.docxVIP

五年级下册美术教学设计-第13课诗配画｜苏少版

前言

美术教育是让孩子们探索、创造、感受、享受美的过程，让孩子们感受到生命与世界的多彩与美好。课程设计是美术教育教学的重要环节，设计一个合理科学的教学方案对教师教学和学生学习都有着重要的意义。

本文将从美术教学设计的角度出发，为大家介绍五年级下册美术教学设计中的第13课：诗配画（苏少版）。本教学设计方案旨在通过“读懂诗意、画出画意”引导学生欣赏诗歌之美和美术之美，激发学生的创造力和想象力，使学生能够更好地表达自己的情感，并透过作品传达自己对美好世界的向往和渴望。

一、教学目标

理解诗意。通过诗歌朗诵、解读诗歌内容等活动，让学生领略诗歌之美，理解诗意，产生共鸣与思考。

运用美术元素。运用色彩、线条、形态等美术元素，创作表现诗意的画作，使学生能准确表达自己对诗歌的理解和感受。

提高审美能力。通过欣赏、评价作品，提高学生的艺术审美水平，培养学生的观察力和想象力。

培养创造力。通过自由创作活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作独具特色的个人画作。

二、教学内容

诗歌听说：让学生学习和朗读苏少恭《小草》、林徽因《读书》等诗歌，学习诗歌的语言韵律、诗意表达和情感内涵。通过朗读和分享，展示自己对诗歌的理解和感受。

画作分析：让学生欣赏著名画家的作品，比如叶浅予的《小溪》、齐白石的《蝴蝶》等，学习书画的笔法线条和构图套路，培养学生的艺术鉴赏能力和修养。

诗配画创作：让学生选定自己喜欢的诗歌，根据诗歌的意境，用色彩、线条等表现手法创作出自己的画作。然后让学生交流展示各自的画作，分享自己的创作过程和心得体会。

三、教学过程

3.1课前准备

教师准备一些名家书画作品图片，并展示给学生欣赏和学习，以激发学生的创作灵感。

教师准备相关诗歌的书籍，和苏少版的美术教材。

教师准备适量的画纸、颜色笔、颜料、毛笔等美术材料。

3.2课堂实施

3.2.1自由朗读诗歌

教师让学生自由选择一首诗歌朗读，鼓励学生用自己的语言、语调和情感吟诵诗歌，表达自己对诗歌的感受和理解。

3.2.2根据诗意表现画意

让学生根据自己选定的诗歌，利用笔画、线条、色彩等表现手法，创造出自己对诗歌的理解和表达，表现出自己对美好世界的向往和渴望。

3.2.3分享作品

让学生交流展示各自的画作，分享自己的创作过程和心得体会。鼓励学生提出问题，并帮助他们相互解决。

3.2.4教师点评

教师在画作展示过程中，对于学生的创作进行点评和评估，让学生得到认可和提高，同时给出改进建议。

四、板书设计

第13课：诗配画（苏少版）

诗歌朗读

画作分析

诗配画创作

五、学生作品展示

学生诗配画作品

六、教学反思

此次教学设计围绕“读懂诗意、画出画意”这一主题，旨在引导学生在诗意中感受美的气息，在画意中表现美的色彩。在教学过程中，教师充分发挥学生的主体性，让学生自主选择朗读诗歌和自行想象创作，将诗的美通过画的表现方式展示出来。通过此次课程，学生非常认真地朗读诗歌，许多学生通过表达自己的理解和感受，展现了自己的特点和个性。学生的创作也不错，充满了自己的想象和表现力。当然，教学过程中也有一些需要改进的地方，需要教师们继续努力完善。总之，此次教学让学生在欣赏诗歌、学习书画、创作表现等方面有所收获，培养了他们的想象力和创造力，提高了他们的审美水平和艺术修养。