数学抽象素养下高中函数概念教学研究.pdf

摘要

摘要

近年来，数学核心素养成为教育研究的热点，数学抽象素养是数学核心素养的重要

组成部分。良好的数学抽象素养对学生的学习以及未来的发展具有长远影响，抽象思想

是数学学习的重要思想方法。函数作为主线贯穿整个中学数学，函数知识极具抽象性，

函数概念是数学抽象的结果，函数知识的学习对整个中学数学学习极为重要。基于此，

笔者选取函数概念为研究载体，旨在调查学生数学抽象素养的现状。根据学生所处的水

平，提出相应的教学策略并优化教学设计。

本文综合采用文献法、访谈法、测试卷法等展开研究。首先，通过阅读文献、课程

标准、教科书设计访谈提纲和测试卷；然后在笔者实习学校对教师进行访谈记录，对学

生进行测试；利用SPSS25.00对测试数据进行统计，通过访谈和测试结果，得出结论：

大部分教师在课堂教学中没有很好的落实数学抽象素养，多数教师在函数概念教学时采

用直接呈现的方式；学生数学抽象素养存在各维度发展不平衡的问题。

基于以上研究结论，笔者提出了函数概念教学时落实数学抽象素养的六条策略：

（1）创设良好情境，提出高效问题；

（2）重视概念联系，强化知识技能；

（3）提高表达能力，展现思维层次；

（4）注重交流反思，养成抽象习惯；

（5）突出本质属性，充分利用变式；

（6）完善评价体系，发展核心素养。

最后基于上述提出的策略和相关的学习理论，完成了《函数的概念》一节的教学设

计。

关键词：数学抽象素养；函数概念；教学策略；教学设计

I

牡丹江师范学院硕士学位论文

目录

第1章绪论1

1.1研究背景1

1.2研究意义2

1.3文献综述2

1.3.1核心素养的国内外研究3

1.3.2数学抽象的国内外研究4

1.3.3函数概念教学的国内外研究5

1.3.4培养学生抽象素养的函数概念教学的研究7

1.3.5研究评述8

1.4研究内容与方法9

1.4.1研究内容9

1.4.2研究方法10

第2章概念界定和理论基础11

2.1概念界定11

2.1.1数学抽象11

2.1.2数学抽象素养11

2.1.3函数概念11

2.2理论基础12

2.2.1APOS理论12

2.2.2建构主义学习理论14

2.2.3有意义学习理论15

2.2.4脚手架理论15

第3章高中生数学抽象素养现状调查与分析17

3.1调查及访谈提纲的设计17

3.1.1测试卷的编制17

3.1.2访谈提纲的设计19

IV

目录

3.2测试卷调查结果统计分析19

3.2.1测试卷信效度分析19

3.2.2测试卷的整体结果统计分析20

3.2.3基于“情境与问题”维度结果统计分析23

3.2.4基于“知识与技能”维度结果统计分析25

3.2.5基于“思维与表达”维度结果统计分析27

3.2.6基