课堂环境的创建与有效教学（30页）.pptxVIP

课堂环境创建与有效教学;?写在前面的话：;?一个普遍的教育现象：

?“教师很辛苦，学生很痛苦”

?说明教学的低效或无效;课堂环境的创建与有效教学;一、有效教学的内涵;2.科学把握有效教学的内涵;通过教学，学生所获得了具体的进步和发展;3.有效教学的特征;“

板

凳”

老师;课堂有效教学的策略体系;学生在10种情况下学得最好!!!;二、创建课堂环境策略;(二)创建优良课堂环境的策略;? 如何创建安全的课堂环境;语言暴力被归纳为“使用嘲笑、侮辱、诽谤、诋毁、歧视、蔑视、谩骂、恐吓、贬损等不文明的语言，致使他人精神上和心理上感受到痛苦或伤害，属于精神损害的范畴”。

北京市青少年法律援助与研究中心的《教师语言暴力调查报告》显示：在接受调查的本市近30所中小学的300多名学生中，有48%的小学生，36%的初中生和

18%的高中生表示，老师在批评学生的时候使用过不文明的语言。

苏霍姆林斯基：《帕什雷夫中学》：格里沙;② 降低同学间横向比较和分数报告造成的压力。;2.创建有秩序的课堂环境;?异常行为：

?分心行为是指学生在课堂上偏离教学活动和学习任务的行为。

?问题行为是指学生在课堂上表现出的破坏课堂秩序、干扰和妨碍教学开展的行为。;? 制止异常行为的策略:

教师让学生感到与他共在。

?教师要定时巡视、监察自己的班级，既知道课堂里正在发生的事，也使学生知道教