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自主探究模式的小学数学应用题教学方法探索

自主探究模式是一种鼓励学生自主探索、发现问题、解决问题的教学方法，它强调学生的主体地位，积极参与和主动学习，培养学生的探究精神和创新能力。在小学数学教学中，采用自主探究模式教学方法可以激发学生学习兴趣，提高学习积极性，培养学生的数学思维和解决问题的能力。本文将探讨自主探究模式的小学数学应用题教学方法。

一、自主探究模式的教学特点

1.问题导向：教师提出一个具体的问题，激发学生的思考和探索欲望。问题具有启发性和挑战性，可以引导学生进行自主探究和学习。

2.指导性探究：教师在学生自主探究的过程中，可以给予适当的指导和引导，帮助学生克服困难，掌握解决问题的方法和技巧。

3.合作学习：学生之间可以进行合作学习，相互讨论、交流、合作解决问题，培养学生的团队合作精神。

4.学生主体地位：教师是学生学习的引导者和组织者，学生是学习的主体，他们在探究问题的过程中，参与度高，学习效果好。

二、小学数学应用题教学的难点和问题

小学数学应用题教学一直是老师和学生们感到头疼的问题。通常情况下，数学应用题往往需要学生在掌握数学知识的基础上，要求学生能够理解问题、提取问题中的数学信息、分析问题、解决问题，这就要求学生具有一定的数学思维和解决问题的能力。而这些能力往往是需要培养的，不能简单地靠死记硬背来解决问题。

在传统的数学应用题教学中，通常存在以下一些问题：

1.学生passively接收知识，缺乏主动性和灵感。

2.缺乏数学实际应用与生活的联系，学生对数学应用题缺乏兴趣。

3.学生解题时缺乏逻辑思维，难以理解和分析问题。

4.单一的教学方法，不能激发学生的学习积极性，不能培养学生的数学思维和解决问题的能力。

在应对小学数学应用题教学中的难点和问题的情况下，我们可以尝试采用自主探究模式的教学方法，来解决这些问题。

2.引导学生分析问题：教师在提出问题后，可以引导学生分析问题，提取数学信息，探讨问题的解决方法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学生自主解决问题：在学生探究问题的过程中，教师可以适时地给予学生一定的引导和帮助，但更多地是让学生自己去解决问题，提高学生的学习主动性和解决问题的能力。

通过上述自主探究模式的小学数学应用题教学方法，能够有效地解决传统教学中存在的问题，培养学生良好的学习习惯和解题能力，提高学生的数学学习兴趣和学习效果。

四、案例分析

以下是一则小学数学应用题的教学案例：

问题：小红有30块钱，她买了一些苹果，每个苹果5块钱。她还买了一些香蕉，每根香蕉3块钱。她还剩下5块钱，问她买了多少个苹果和多少根香蕉？

自主探究教学过程：

1.教师提出问题，激发学生的兴趣。

2.学生分析问题，提取数学信息（30-5=25；5x+3y=25）。

3.学生相互讨论、合作解题。

4.学生将解决的问题方法和答案进行总结和分享。