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核心素养下小学语文识字教学探究

一、引言

语文教学的目标是培养学生的语文素养，而语文素养的核心是识字。识字是语文学习的基础，也是学生获取语文知识和能力的关键。从核心素养的角度来看，识字教学要注重培养学生的阅读能力、语感和表达能力，使学生在识字的过程中获得乐趣和成就感。在小学语文教学中，如何有效地开展识字教学，培养学生的语文素养成为了一项重要的教学任务。

二、核心素养视角下的识字教学

1.注重阅读能力培养

在核心素养的理念下，识字教学的目的不仅仅是教会学生认识汉字，更重要的是培养学生的阅读能力。在识字教学中，要重视词语、句子和段落的语境，引导学生通过阅读获取信息，并在阅读中感知语言的美和情感的渗透，提高学生的语文素养。

2.重视语感培养

语感是指学生对于语言的敏感性和感知能力，是学生掌握语文知识和运用语言能力的基础。核心素养视角下的识字教学要注重培养学生的语感，教师可以通过词语搭配、诗词鉴赏等方式，引导学生感悟语言之美，提高他们对语言的感知能力。

3.强调表达能力培养

三、识字教学策略

1.创设情境引发学生兴趣

在识字教学中，教师可以通过情境创设引发学生的学习兴趣。教师可以通过图片、故事、游戏等形式，设计各种情境让学生在轻松愉快的氛围中学习识字。

2.灵活运用多种教学手段

在识字教学中，教师可以灵活运用多种教学手段，比如通过歌曲、视频、动画等形式来教授汉字的笔画和发音，通过故事、情境等形式来教授词语的造词和用法，通过朗读、表演等形式来教授古诗词鉴赏。

3.注重培养学生的自主学习能力

在识字教学中，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与识字教学过程，培养他们的自主思考能力和自主学习能力。

四、实施建议

1.引导学生形成正确的学习态度

在识字教学中，教师要引导学生形成正确的学习态度，让他们认识到识字是语文学习的基础，是学习语文的必备能力，从而培养学生的学习兴趣和学习动力。

2.创设丰富多彩的教学情境

在识字教学中，教师要创设丰富多彩的教学情境，让学生在情境中获得乐趣和成就感，从而激发学生学习的热情和主动性。

在识字教学中，教师要培养学生的学习策略，指导他们掌握识字的方法和技巧，提高他们的学习效率和学习效果。