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教坛回声爱人—157—

乡村振兴背景下农村留守儿童的学习现状及对策

宿永强

甘肃省武威市凉州区永昌镇永昌九年制学校733000

摘要：乡村振兴战略是党的十九大基于我国国情发展现状提出的重大决策部署，是全面建成小康社会、推动社

会现代化发展的有力举措。推进乡村振兴，人才是基本保障，但随着农村人口向城市大量流动，农村留守儿童数量

剧增，留守儿童教育问题成为乡村振兴亟待探讨的焦点，受多方因素影响，农村留守儿童学习现状令人堪忧，人才

培养质量不容乐观。为此，现立足乡村振兴大视角，对农村留守儿童学习现状进行深入分析，紧扣影响学生学习价

值观、学习质量发展的关键要素，探索适切教育对策，以期打造优质教育样态，提高农村留守儿童学习质量，加快

推动乡村振兴战略步伐的向前迈进。

关键词：乡村振兴；农村留守儿童；学习现状；教育对策

中图分类号：G4文献标识码：A

城市经济的大力发展，农村父母去往外地务工的现后，学习是一种思想感知的过程，若是学生主体体验不

象屡见不鲜，直接导致农村留守儿童数量激增。在人格到学习的乐趣和成就感，那么学习效果和努力持久性会

塑造的关键时期，家庭结构遭受破坏，父母关爱与呵护大打折扣，学习亦会变的枯燥乏味。然而，通过大量的

缺失，再加上不正确方式的亲情弥补，对农村留守儿童教师访谈可以发现，很多农村留守儿童无论是学习进步

心理、行为以及价值观产生一定影响，部分留守儿童群或是退步，其情感表现相较于正常儿童都略显淡漠，成

体学习现状令人堪忧。在乡村振兴战略背景下，虽然国就感不足也是抑制其学习动力的重要因素。

家愈发关注留守儿童教育发展问题，同时也颁布了相应（二）学习能力不佳

留守儿童保护文件，一定程度改变了部分家长错误的教学习质量的提升离不开科学有效学习方法和良好学

育观念，提高了农村教育水平，但实际形式依然严峻。习习惯加持，方法、态度、行动决定了学生综合学习能

结合实际教育现状，深研农村留守儿童学习发展问题，力。但是，由于父母外出打工较早，对比正常家庭儿童

提炼影响学习质量提升的关键要素，对症下药，才是落而言，很多留守儿童缺乏关键的家庭教育涵养，虽然教

实立德树人、实现乡村振兴的有力办法。师也会在校注重方法、习惯、态度等方面的教学指引，

一、农村留守儿童学习现状综述但更多倾向于统一而教，并没有针对留守儿童群体单独

（一）学习动力不足倾注教育关怀。而学生良好学习能力养成是一个需要长

大数据调查发现，很多农村留守儿童对于学习并没期引导、指导和监督的过程，缺乏了关键家庭教育力量

有深刻的动机，主要以外部动机为主，即学习的目的一的支撑，即使学生自觉性尚可，依然免不了一些外部因

般是为得到教师或家长的表扬，或者是为了完成不得已素的干扰，且遇到一些学习问题无法向父母请教，无法

而为之的学习任务，缺乏内在学习动机导引，比如为了及时获得意见反馈，这些均影响了学生学习能力发展。

长远发展而学习、为了对自己、对他人的人生负责而学较于正常家庭儿童，留守儿童更易陷入学习困境，学习

习、为了创造幸福生活而学习等等动机彰显不足。相较效果不佳、学习质量低下实属情有可原。

于外部动机而言，内在动机的影响更为深刻和持久，同（三）学习品质较差

时也直接决定了学生自主学习积极性和刻苦性的高低。纵观很多农村留守儿童，其学习品质对比其他儿童

此外，很多留守儿童普遍缺乏学习兴趣，课堂上被动明显有所差距。这是由于父母长期在外务工，临时监护

顺从学习的