高中政治课件：《布卢姆教育目标分类学》分类视野下的学与教及其评测(1)(1)(1).pptx

布卢姆教育目标分类学

视野下的高中思想政治课堂教学探究五华县教师发展中心2022.05.07

第一部分分类学:教育的目标与学生的学习第一章引论第二章目标的结构、具体性及相关问题第二部分修订版分类体系的结构第三章分类表第四章知识维度第五章认知过程维度第三部分分类学的应用第六章使用分类表第七章教学案例引言第八章《营养》教学案例第九章《麦克白》教学案例第十章《加法事实》教学案例第十一章《国会法案》教学案例第十二章《火山?在这里?》教学案例第十三章《报告写作》教学案例第十四章论述课堂教学中长期存在的问题第四部分分类学展望第十五章相异分类框架第十六章关于原版分类体系结构的实证研究第十七章有待解决的问题附录附录A对原版框架所作修订的总结附录B原版《教育目标分类学:认知领域》之纲要附录C用于第十六章元分析的数据参考文献其他引用文献内容简介布卢姆认知目标分类学（修订版）是以安德森为首的研究小组于２００１年发布的对布卢姆等人１９５６年提出的“教育目标分类学：认知领域”所做的修订，修订后的分类学被称为“学习、教学与评价的分类学”，其主要的预期读者是教师，旨在为教师提供一个分析教学目标、教学活动、教学评价以及三者一致性的理论工具。由于这一理论工具分析的要素均与课堂密切相关，因而可以成为一种分析、解读课堂的理论视角。新的分类