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基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式研究
一、引言
随着信息技术的不断进步和普及，教育方式也在不断演变。传统的课堂教学模式已经无法满足学生的需求，因此翻转课堂教学模式应运而生。翻转课堂教学模式指的是将传统的课堂讲授与作业布置的顺序颠倒，学生在课堂上进行自主学习，而教师则在课堂上进行指导和辅导。
本文旨在探究基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式，并对该模式进行深入研究和探讨，以期为高职院校的英语教学提供新的思路和方法。
翻转课堂教学模式最早由美国教育家乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯在2007年提出，其理论基础主要是基于任务型教学和自主学习的教育理念。学生在课堂上进行学习活动，实现了知识的自主获取和自主建构，这与传统的课堂教学模式有着明显的区别。
三、高职英语翻转课堂教学模式的实施流程
1.课前准备：教师通过微信平台提前向学生发布学习任务和相关学习资料，学生可以在家中或是课余时间对相关知识进行预习和自主学习。
2.课堂活动：在课堂上，教师可以利用微信平台进行互动交流，对学生进行知识点的巩固和拓展，引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度和学习积极性。
3.作业布置：教师可以通过微信平台发布作业，学生可以在微信上提交作业，教师也可以及时对学生的作业进行批改和反馈，促进学生对知识的消化和应用。
1.提高学生的学习积极性：由于翻转课堂教学模式充分发挥了学生自主学习的特点，使学生更加积极主动地参与到学习活动中，提高了学习效果。
2.拓宽学生的学习方式：通过微信平台，学生可以更加灵活地获取学习资料，与教师和同学进行交流，摆脱传统的课堂教学限制，拓宽了学生的学习方式和渠道。
3.增强学生的合作意识：在微信平台上，学生可以与同学进行学习互助和分享，促进了学生之间的交流和合作，增强了学生的合作意识和团队精神。
1.学生学习时间管理困难：部分学生可能因为自主学习的方式不熟悉，而没有很好地合理利用学习时间。教师可以通过指导学生合理利用学习时间，提高学生的学习效率。
2.教师管理和指导难度：部分教师可能还不够熟悉微信平台的应用，导致教师管理和指导学生的难度增加。学校可以给予教师相关的培训和指导，帮助教师更好地应用微信平台进行教学。
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