古诗文对农村小学生核心素养提升的策略研究.docxVIP

古诗文对农村小学生核心素养提升的策略研究

随着我国教育改革的不断深化，越来越多的人开始关注教育的核心素养提升。作为基础教育的一部分，小学教育在培养学生的核心素养方面有着至关重要的作用。而在农村地区，小学教育的基础条件相对较差，因此如何利用古诗文对农村小学生的核心素养进行提升成为了一个重要的课题。本文将对古诗文对农村小学生核心素养提升的策略进行研究，旨在为农村小学教学提供有益的思路和方法。

1.古诗文对农村小学生核心素养的重要性

古诗文作为中华传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和精神价值。通过学习古诗文，可以帮助学生培养文学素养、审美情趣、语言表达能力等方面的能力，对于学生的全面成长具有重要意义。

在农村地区，由于受教育资源的相对匮乏，学生对于文化的了解和认知相对较少，因此需要通过一些特殊的途径来进行启蒙和教育。古诗文作为中国文化的瑰宝，具有浓厚的乡土情怀和人文关怀，非常适合用来对农村小学生进行核心素养的提升。

在农村小学进行古诗文教育时，需要采取一些特殊的策略来满足学生的实际需求，提升他们的核心素养。以下是一些可行的策略：

（1）注重情感体验：农村小学生多数来自农村家庭，他们对古诗文中所描述的田园生活、农耕文化等有着深厚的情感连接。在教学中可以通过生动的故事、有趣的情景再现等方法，让学生能够深刻地感受到古诗文中的人文情怀和土地情结，从而激发他们对古诗文的浓厚兴趣。

（2）注重生活联系：农村小学生的生活环境和城市学生有着明显的不同，因此在教学中需要将古诗文与学生的生活情境进行有机结合，让学生能够从中找到共鸣和启示。可以通过讲解古诗文中的田园风光、农事情景等，引导学生感受自然之美和劳动之乐，在情感上对古诗文产生共鸣。

（3）注重启发思维：古诗文教学不仅仅是为了让学生背诵和理解，更重要的是要启发学生的思维，培养他们的创新和批判性思维。在教学中可以通过引导学生自主解读古诗文、提出自己的见解等方式，激发学生的思维活跃性，培养他们的创新能力。

（4）注重情感沟通：古诗文中蕴含着丰富的情感和思想，通过教学可以有效地引导学生进行情感体验和情感沟通。在农村小学教学中，教师可以采用更加温馨贴心的方式与学生进行情感交流，让学生能够真切地感受到古诗文的情感温度和人文关怀，从而真正融入其中。

在农村小学教学中，应该将古诗文的教学与学生的实际需求相结合，采取一些实际运用的方式来提升学生的核心素养。可以组织学生走出教室，走进田野，实地感受古诗文中的诗情画意，让学生亲身体验到古诗文对农村生活的反映和启发。可以组织学生开展一些有关古诗文的创作活动，让学生通过自己的创作，真切感受古诗文的魅力和内涵。

在语文课堂中，可以设置一些专题班会，围绕古诗文的教学内容进行专题研究和交流讨论，让学生能够在交流中获得启发和提升。在作文教学中可以引导学生通过古诗文来丰富自己的语言表达，提高自己的思维深度和审美水平。

在学校的文化活动中，也可以设置一些古诗文朗诵、古诗文演出等活动，让学生通过这些形式来感受古诗文的艺术魅力和文化底蕴，真正融入其中。

通过以上的方式和方法，可以使农村小学生在古诗文的教学中得到更加全面的培养和提升，从而促进其核心素养的发展。

古诗文对农村小学生核心素养的提升有着重要的意义和价值。古诗文作为中华民族的文化瑰宝，具有独特的历史价值和人文关怀，通过学习古诗文可以帮助学生更好地认知和传承中华传统文化，提高学生的文化自信和文化修养。

古诗文作为语文学科的重要内容，通过学习古诗文可以帮助学生提高语言表达能力、审美情趣和人文素养，培养学生的文学情怀和审美能力。

通过学习古诗文可以帮助学生拓展思维视野，启发学生的思维活跃性和创新能力，提高学生的思辨能力和批判性思维。古诗文中的情感温度和情感熏陶也对学生的情感态度和情商发展有着积极的影响。

古诗文对农村小学生核心素养的提升具有重要的意义和价值，通过对古诗文教育的深入研究和实际运用，可以充分发挥古诗文在农村小学教育中的重要作用，从而帮助学生得到更好的成长和发展。