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公共心理学气质演示文稿本文档共27页；当前第1页；编辑于星期五\23点18分（优选）公共心理学气质本文档共27页；当前第2页；编辑于星期五\23点18分第一节气质的概述一、什么是气质：㈠定义：气质是表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。㈡气质的特征：1、气质是个体心理活动和行为的外部动力；2、气质是个性心理特征中受先天生物学因素影响较大的；3、气质的稳定性与可塑性集于一身。二、气质与能力：本文档共27页；当前第3页；编辑于星期五\23点18分三、气质学说㈠气质的体液说：[古希腊]希波克拉底（Hippocrates）体液气质血液黄胆汁黑胆汁粘液多血质胆汁质抑郁质粘液质本文档共27页；当前第4页；编辑于星期五\23点18分（二）气质的体型说：[德国]克瑞奇米尔（E.Kretschmer）[美国]谢尔顿（W.sheldon）体型气质肥胖型（内胚叶型）瘦长型（外胚叶型）斗士型（中胚叶型）躁郁型分裂型粘着型本文档共27页；当前第5页；编辑于星期五\23点18分（三）气质的激素说：[英国]伯曼（L.Berman）等气质类型行为倾向甲状腺型脑垂体型肾上腺型副甲状腺型胸腺型性腺型感觉灵敏，坚持性强智慧聪颖;精力旺盛、情绪易激动安定幼稚、单纯性别角色突出本文档共27页；当前第6页；编辑于星期五\23点18分（四）气质的活动特性说：[美国]巴斯（A.H.Buss）活动型情绪型社交型冲动型儿童期好动成年期事业心强儿童期好激动成年期喜怒无常儿童期接受教育成年期社交融洽儿童期注意分散成年期讨厌等待本文档共27页；当前第7页；编辑于星期五\23点18分四、高级神经活动与气质巴甫洛夫(И.П.Павлов)神经过程的基本特性高级神经活动类型气质类型强度平衡性灵活性强强强弱不平衡不平衡平衡灵活不灵活兴奋型活泼型安静型抑制型胆汁质多血质粘液质抑郁质本文档共27页；当前第8页；编辑于星期五\23点18分一、构成气质类型的心理特性1、感受性与耐受性2、反应的敏捷性和灵活性3、外倾性与内倾型4、情绪的兴奋性5、不随意反应性6、稳定性和可塑性第二节气质类型与测量本文档共27页；当前第9页；编辑于星期五\23点18分二、气质类型㈠前苏联心理学家将人的气质划分为四种典型类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质本文档共27页；当前第10页；编辑于星期五\23点18分三、如何评价气质1、大多数人的气质是中间型或混合型；2、气质本身无好坏之分，都有积极的一面和消极的一面；3、气质类型和特征是可以变的；4、气质类型不决定人的社会价值和成就水平。本文档共27页；当前第11页；编辑于星期五\23点18分四、气质类型的评定方法㈠实验法；㈡行为调查法；㈢量表测定法。本文档共27页；当前第12页；编辑于星期五\23点18分一、气质与智能

气质不会影响人的智力的发展和实质，但可能影响个体智力活动的风格。

第三节气质与实践活动本文档共27页；当前第13页；编辑于星期五\23点18分二、气质与职业活动及职业选择㈠要使个人的气质特征适应于职业活动的客观要求；㈡在选拔人才和安排工作时应考虑个人的气质特点。本文档共27页；当前第14页；编辑于星期五\23点18分三、气质与教育活动

㈠认识学生的气质类型；

㈡依据不同气质类型，采取个性化教学；

㈢教育学生正确认识和控制自己的气质；

㈣教师本人也要正确认识自己的气质，加强自身的行为修养。四、气质与人际关系

本文档共27页；当前第15页；编辑于星期五\23点18分再见Seeyounexttime!本文档共27页；当前第16页；编辑于星期五\23点18分男孩某甲，12岁，健康活泼，他生长在这样的家庭里，由于母亲多年的娇生惯养和溺爱，使孩子失去了独立性、积极性和果断性。家里把一切甚至一些琐事都弄得好好的，一切都是现成的，全部功课都由亲人给他做好，他只要