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高职建筑工程管理专业教学模式改革

随着社会的不断发展，建筑工程行业也逐渐成为了一个热门的行业。在这个行业中，建筑工程管理专业的需求也逐渐增加。与之相对应的是，传统的教学模式已经无法满足职业教育对于建筑工程管理专业人才的培养需求。对于高职建筑工程管理专业教学模式的改革已迫在眉睫。本文将从教学目标、教学手段以及课程设置等方面对高职建筑工程管理专业教学模式进行改革的方向进行探讨。

一、教学目标的明确化

高职建筑工程管理专业教学的首要目的是培养学生的实践技能，使他们具备建筑工程管理方面的基本知识和应用能力。教学目标的明确化和实践化是教学模式改革的重要方向之一。

在教学目标的明确化方面，应当将学生的专业知识、专业技能和职业修养作为教学目标的重点内容。培养学生的专业知识思维和创新能力，提高学生的实际操作能力，对于建筑工程管理专业来说是非常重要的。培养学生的职业操守和职业素养也是十分必要的。

教学目标的实践化是值得重视的一点。建筑工程管理专业是一个实践性非常强的专业，需要通过实践来巩固和提升学生的知识与技能。实践化的教学目标可以通过实习、实训等方式来实现，将课堂上学到的知识与技能应用到实际工作当中，从而加深学生对专业知识与技能的理解与掌握。

二、教学手段的多样化

传统的建筑工程管理专业教学模式主要以课堂教学为主，但随着社会的发展和要求的变化，教学手段的多样化已成为建筑工程管理专业教学模式改革的必然趋势。

可以引入案例教学。通过真实案例来分析，可以帮助学生更好地理解和掌握专业知识，激发学生的学习兴趣，增加实践操作性。

可以开展项目实践教学。通过开展项目实践教学，可以让学生在真实的工程项目中参与管理工作，深入了解项目管理的流程与方法，锻炼学生的实践操作能力和团队合作能力。

还可以利用网络教学资源。建立网络平台，将教学资源进行数字化整合，开展在线教学、网络课程等教学模式，为学生提供更加便捷、灵活的学习方式。

三、课程设置的经济性

建筑工程管理专业课程设置的改革是教学模式改革的重要内容。在课程设置方面，应注重课程的经济性，即提高课程的实用性和适应市场需求。

应当注重专业课程的设置。建筑工程管理专业的课程设置应当围绕建筑工程管理的核心知识与技能展开，注重学科之间的相互联系与整合，避免重复、割裂性的设置，保证学生在学习期间系统地学习及掌握相关知识。

可以增设跨学科课程。在建筑工程管理专业课程设置中，可以增设一些跨学科的课程，如项目管理、成本管理、质量管理等，强化学生的跨学科知识和综合能力，提高学生的综合素质。

可以引入新兴课程。随着科技的不断发展，建筑工程管理领域也面临着新的挑战与变革，在课程设置上可以引入一些新兴的课程，如信息化建筑管理、可持续发展等，以适应行业发展的要求。